河南省灵宝市第三高级中学高中历史《新土耳其的缔造者凯末尔》学案 新人教版必修4VIP专享VIP免费

河南省灵宝市第三高级中学高二历史学案：《新土耳其的缔造者凯末尔》（新人教版必修4）二、学习任务1.凯末尔的生平。2.凯末尔改革的内容及作用。3.评价凯末尔对土耳其的贡献。三、自主检测1.凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是在A.达达尼尔海峡战役后B.《洛桑条约》签定后C.土耳其独立后D.凯末尔逝世后2.一战后,凯末尔领导的土耳其资产阶级革命主要任务是A.推翻素丹制度B.发展资本主义C.维护民族独立D.签订《洛桑条约》3.凯末尔任总统后说过:“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西”。下列反映其理论的措施包括①废除土耳其政教合一的政体②革新社会生活和风俗习惯③效仿西方的法律法规④改革文字,用阿拉伯字母拼写土耳其语A.①②③④B.①②④C.①②③D.①③④4.凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。以上事实最能说明：A.凯末尔文武双全B.凯末尔推行改革的坚定信念C.凯末尔推行文化教育和社会习俗改革D.凯末尔善于向西方学习5.凯末尔在社会经济领域推行国家资本主义，即采用国家干预经济的方式集中力量办大事，将资金集中于工业化建设。与土耳其在经济领域改革有类似方式的国家还有①美国②日本③联邦德国④中国A.①②③④B.①②④C.①②③D.①③④材料一:“革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。”——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》1903年材料二：甘地把非暴力抵抗看成是实现政治理想的主要手段，认为这是勇敢者的武器。“我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义”——甘地《武力政策》材料三：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。”“这个民族（土耳其）从未失去过独立……要么独立要么死亡——凯末尔（1）根据三则材料，结合所学知识，概要指出这三位伟人对本国的主要贡献分别是什么？指出这三位伟人历史活动的共同背景是什么？（2）根据三则材料，指出他们领导本国运动的方式有何不同之处？斗争对象的不同？造成这种不同的根本原因是什么？（3）从他们身上，你觉得有哪些精神值得你学习？