山东省乐陵市第一中学高三历史 西方人文精神的起源复习学案VIP专享VIP免费

西方人文精神的起源课标：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。【考点1】产生背景代表人物研究方向观点评价（人文含义）1、社会生产力的发展。2、工商业和城邦民主政治的发展，公民参与政治，思想活跃。自然哲学：泰勒斯自然界万物皆由水生。被誉为“西方哲学之父”标志着古代西方人的精神觉醒智者学派：普罗塔哥拉人类社会人是万物的尺度（正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的，强调人作为认识客观主体的意义，树立了人的尊严）强调人的作用，人的价值，构成了人文精神的基本内涵。苏格拉底人的伦理道德认识人自己；强调知识的作用，提出“知德合一”，美德就是知识，应该改造自己的灵魂，追求真理和智慧。开创了哲学的新方向使哲学成为一门研究人的学问亚里士多德人类社会使哲学成为一门独立的学科，而且为多门学科创立奠定基础，最大的贡献是创立逻辑学。使哲学成为一门独立的学科，把理性发展到顶峰。【考点2】“人文精神”的含义，分析智者学派和苏格拉底的思想中蕴涵着哪些人文精神。含义：狭义的讲，“人文精神”指文艺复兴时期的思潮，其核心思想包括：关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义的讲，是指欧洲始于古希腊的一种文化传统，强调关心人，尤其是关系人的精神生活，尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。智者学派提出“人是万物的尺度”，这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，这是人文精神的集中体现。苏格拉底提出“知识即美德”和“认识你自己”，强调知识、美德作为个人存在价值的重要内涵，也是人文精神的体现。【检测题】1．O2、P1[2014·浙江卷]如何看待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。下列人物中，明确表达上述主张的有()①苏格拉底②亚里士多德③朱熹④李贽A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④12．D[解析]本题以古代中外思想家的言论为切入点，考查学生调动和运用知识的能力。题干材料中“放纵自己的欲望是最大的祸害”是亚里士多德的主张，“去人欲”是南宋朱熹的主张，“穿衣吃饭，即是人伦物理”是李贽的思想主张。故D项符合题意。2．P1[2014·江苏卷]“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者()A．鄙视贫穷B．认为财富即道德C．揶揄上帝D．反对安于清贫的说教13．D[解析]本题以人文主义者的言论为切入点，旨在考查学生解读史料获取信息的能力。根据题干中“反对对财富的谴责”“在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法”等信息，说明人文主义者向往财富，故D项符合题意；A项不能全面反映材料信息；B项与材料意思相反；C项说法错误，此时还没有公开揶揄上帝。3.[2014·永州一模]建筑大师维特鲁威转述古希腊人的理论说：“建筑物……必须按照人体各部分的式样制定严格比例。”这表现出古希腊人()A．对世风日下、道德沦丧的失望B．对人作为万物之灵的自豪C．对直接民主的狂热D．个人利益至上，忽视真理的存在1．B[解析]据题干材料可知，“人”是确定建筑物比例的标准，与普罗泰格拉的“人是万物的尺度”思想是一致的，体现了以人为本，是人文精神的体现。题干材料中不涉及“道德”“民主”“利益”，B项符合题意，排除A、C、D三项。4．[2014·嘉兴期末检测]“苏格拉底唤醒了这个真正的良知。因为他并不只是宣布人是万物的尺度，而且宣布作为思想者的人是万物的尺度。”下列各项中，对黑格尔的这句话理解正确的是()A．要从自然的角度认识世界B．要关注人的尘世生活C．强调知行合一D．强调人类的理性2．D[解析]据题干及所学知识可知，苏格拉底提出“作为思想者的人是万物的尺度”，其中有思想就是人类的理性，故选D项。泰勒斯...