第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源[课标要求]1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2.理解人文精神的内涵。一、“人是万物的尺度”1．背景(1)公元前5世纪，雅典____________发展到顶峰。(2)人们越来越多地参与____________，人在____________中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“________”本身。2．研究领域：智者学派以________和____________为探索的主题，研究________，反思____________。3．代表人物：______________。4．主要观点(1)智者学派特别强调____________，提出“________________”。(2)智者学派反对________，强调________，认为一切制度、法律和道德都是________的产物。(3)在社会道德方面，每个人都应该有自己的____________。细节点拨智者学派的观点过分强调了个人的作用，对于培养有主见的人起到了积极作用，但过分地强调自我也带来了严重的负面影响。二、“美德即知识”1．背景(1)____________重视人的作用，但忽视________。(2)________社会世风日下、道德沦丧。(3)希望重新建立人们的____________，以挽救衰颓中的城邦制度。2．思想主张(1)倡导“____________的人是万物的尺度”。(2)认为社会中的人应该具备________，美德来自于知识，即“____________”的思想。(3)提出________是人的内在灵魂，________可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。3．意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“________”的学问。细节点拨古希腊人的思维经历了由以神为中心到以自然为中心，再延伸到社会，最终定位为以“人”为中心的演变过程。三、柏拉图和亚里士多德1．柏拉图(1)著作：《________》。(2)主张：根据__________而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。(3)评价：柏拉图的想法尽管有很多________，但他鼓励人们独立____________，为____________的发展奠定了基础。1．亚里士多德：他关注________和____________，特别强调在整个自然界中，________是最高级的。细节点拨当前我们大力弘扬人文精神，而智者学派、苏格拉底、亚里士多德等人的思想都体现了强烈的人文精神，其人文精神值得我们借鉴。【问题思考】1．如何理解“人是万物的尺度”这句话的含义和意义？2．比较智者学派和苏格拉底思想的异同。3．古希腊人文精神的基本内涵是什么？探究一智者学派1．问题古希腊哲学思想兴盛的原因有哪些？2．问题智者学派的哪些观点体现了希腊的人文主义本质？探究二苏格拉底1．问题苏格拉底是古代希腊最伟大的思想家之一，他知识渊博，擅长辩论，虽然他本人未曾有著作传世，但他的思想言行散见于学生的著述中，他的学生使他名垂青史。中国古代最伟大的思想家孔子类似于苏格拉底，那么东西方的这两位伟人的思想主张有何异同？2．阅读下列材料：苏格拉底提出“美德即知识”。俄国寓言文学家克雷洛夫则用《熊与隐士》的寓言说明自己的观点：有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友。有一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上的时候，熊高高举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去……请回答：应该如何认识知识与美德之间的关系？请结合上述材料予以说明。探究三柏拉图和亚里士多德1．问题从智者学派到苏格拉底，再到亚里士多德，西方的人文精神是怎样产生和发展的？2．问题希腊先哲与人文主义有何联系？【史料文本】阅读下列史料：史料一苏格拉底之死资料回放如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。——苏格拉底史料二历史纵横苏格拉底死后，柏拉图对雅典的民主制度彻底失望，觉得由于个人利益的存在，人们没有办法正确认识真理。因此，他认为人本身和周围世界都是不真实的，世间万物之外存在着的“理念”世界才是真实的，理念是万物的本原。理念存在于人类的灵魂中，人类的正确目标就是要在自己的灵魂中发现理念。史料三历史...
