江苏省灌云县第一中学高中地理1.3地球的公转的地理意义（第四课时）学案鲁教版必修1目标导航课标要求目标解析分析地球运动的地理意义。1．理解四季和五带的形成。2．明确四季和五带的划分。3、了解二十四节气与农业生产。知识回顾分析正午太阳高度和昼夜长短的变化规律及原因。自主探究◆自主探究一：四季和五带是怎样形成的？学习知识阅读P18教材第一自然段内容，结合上两节所学分析完成：地球公转地球自转的回归运动昼夜长短的变化昼夜长短的变化正午太阳高度的变化正午太阳高度的变化四季五带小结：由于太阳直射点的南北移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因地因时而变化。这种变化可以通过昼夜长短和正午太阳高度的变化来体现。同一季节昼夜长短和正午太阳高度随纬度的变化，地球表面就形成了五带。全球除赤道以外，同一纬度地区，昼夜长短和正午太阳高度随季节变化而变化，就形成了四季。运用知识1、四季更替的根本原因在于（）A.黄赤交角的存在B.地球自转C.正午太阳高度的季节变化D.昼夜长短的季节变化2、地球表面某地点接受到的太阳辐射能量多少一般利用（）来衡量。①正午太阳高度②当地地理纬度③当地地理经度④太阳高度⑤海拔高度⑥昼夜长短A.①③④⑥B.①⑥C.①④⑤⑥D.①②③⑥◆自主探究二：四季是如何划分的？学习知识阅读P18－19“知识窗”内容，结合图1－3－11“四季的划分”，思考：1、欧美国家和我国在四季的划分上有什么相同和不同。哪种四季划分方法与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义？欧美国家和我国在四季的划分上，都是属于天文四季，既在地球公转轨道上，每转过90°划分为一个季节；都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化；都是将一年之中白昼最、太阳高度最的季节定为夏季；将一年之中白昼最、太阳高度最的季节定为冬季；冬夏的过渡季节定为春季或秋季。不同的是，在具体的划分时间上有先有后。我国以二十四节气中的、、、为起点，划分春、夏、秋、冬四季，各季节开始早于欧美国家，与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。2、气候四季是如何划分的？气候四季：春，夏，秋，冬。运用知识1、以24节气中的“四立”为起点划分的四季，夏季就是一年中（）A、白昼最长、正午太阳最低的季节B、白昼最短、正午太阳最高的季节C、白昼最长、正午太阳最高的季节D、白昼最短、正午太阳最低的季节2、气候四季的夏季是（）A.3、4、5B.4、5、6C6、7、8D.7、8、9◆自主探究三：各纬度地区的四季变化是否相同？学习知识阅读P18教材第二自然段内容，结合所学分析完成：昼夜长短变化正午太阳高度获得的太阳辐射能量四季状况赤道两侧中纬度高纬度运用知识1、下列哪些纬度地区四季变化不明显（）A.0°－10°B.20°－30°C.40°－50°D.70°－80°2、中纬度地区季节更替最明显不是因为（）A纬度适当.B.正午太阳高度变化最大及昼夜长短变化最大C.正午太阳高度和昼长同时达到最大值或最小值◆自主探究四：地球上的五带是如何划分的？五带之间有何不同？学习知识读图1－3－12“五带的划分”，结合前面所学完成：1、填充下表：2、讨论分析：五带的划分与黄赤交角有什么关系呢?归纳五带的划分范围以黄赤交角的大小为依据。目前南、北回归线的度数与黄赤交角的大小是的，而南、北极圈的度数正好是回归线度数(黄赤交角)的。如果黄赤交角发生变化，五带的范围也会随之变化。若黄赤交角变小时，热带、寒带均会变，温带会增；反之，黄赤交角变大时，热带、寒带都将变，温带就变了。运用知识五带划分的直接依据是()A.不同纬度地区有无阳光直射，有无极昼极夜项目五带分布范围阳光直射情况极昼极夜情况北寒带北温带热带南温带南寒带B.太阳光热在地表分布状况C.纬度的高低D.太阳高度角的变化我的收获：1、知识联网：2．自测自评：一、选择题1、关于地球上五带的正确叙述是（）Ａ．凡是在一年中有时正午太阳高度为90°的地方一定是热带Ｂ．北温带的太阳高度总是大于南寒带Ｃ．春分日和秋分日太阳直射赤道上，是赤道上的昼最长的两天Ｄ．假如地轴与黄道面相交成90°，寒带没有极昼极夜现象2、若黄赤交角由现状变为25°时则会引起的现象是（）A.热带范围增大，极圈范...
