浙江省湖州市南浔中学高一地理《11人口增长模式》学案 湘教版VIP专享VIP免费

高一地理导学案第一章第一节人口增长模式（第一课时）学习目标：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。学习重点：人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。学习难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。学习过程：导入必修Ⅰ主要讲述自然环境对人类活动的影响，属于自然地理即理科的内容。即将学习的必修Ⅱ主要讲述人类活动对地理环境的影响，属于人文地理即文科的内容。在人与环境的关系中，人口是关键的因素。人口的增长有规律可循吗？在人类历史上曾经经历过哪些人口增长模式？现在正在经历或即将经历哪种人口增长模式？三种人口增长模式各有何特点？人口增长的快慢是用人口自然增长率来衡量的。一般情况下自然增长率为正数，表示人口总数，如果死亡率大于出生率，则意味着自然增长率为数，即总人口数将减少。活动1.读左图，回答：人口增长的历史轨迹是曲线，世界人口增长的趋势是逐渐，不过，近些年来开始趋于变缓。人口增长的快慢根本取决于，衡量指标是。活动2.完成课本P2-3的三个活动题（第1、2小组展示）。活动3.完成课本P3下面的两个活动题（第3、4小组展示）。活动4.（第5、6小组展示）读人口增长模式示意图，完成下列要求：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率（1）判断曲线A、B表示人口出生率的是，表示人口死亡率的是。曲线A、B之间的部分表示率。（2）图中①段人口的出生率、死亡率、自然增长率，属于人口增长模式的型（又叫型），人口平均年龄较（填“年老”或“年轻”）。（3）图中②段人口的出生率、死亡率、自然增长率，人口增长模式为型（又叫型）。（4）图中③段人口的出生率、死亡率、自然增长率，属于人口增长模式型（又叫型）。（5）图中④段人口的出生率、死亡率、自然增长率，属于人口增长模式型（又叫型），人口年龄结构呈现化。活动5.根据下表提供的数据，判断芬兰在不同年份的人口增长类型，填入表格左侧芬兰人口自然增长的转变（第7、8小组展示）出生率/%死亡率/%自然增长率/%型1785-1790年3.83.20.6型1825-1830年3.82.41.4型1910-1915年2.91.71.2型1970-1976年1.31.00.3巩固反馈（第9、10小组展示）1、（）在人口的数量增长变化过程中，首先开始转变的是A．出生率B．死亡率C．自然增长率D．生育率2.（）下列与人类社会生产力水平逐步提高相适应的人口增长模式，正确的顺序是A.原始型、现代型、传统型B.传统型、原始型、现代型C.原始型、传统型、现代型D.传统型、现代型、原始型第一章第一节人口增长模式（第二课时）人口指标人口阶段历史发展和现实表明，人口增长模式是由高出生率、高死亡率、低自然增长率的高-高-低型（即原始型、传统型）向高出生率、低死亡率、高自然增长率的高-低-高型（即过渡型），继而向低出生率、低死亡率、低自然增长率的低-低-低型（即现代型）逐步过渡。一般出生率>2%为“高”，<2%为“低”；死亡率>1.5%为“高”，<1.5%为“低”；自然增长率>1%为“高”，<1为“低”。活动1.阅读课本P4,探究高-高-低模式，完成下面的表格（第1、2小组展示）。模式原始人口增长模式传统人口增长模式特点出生率死亡率有所下降自然增长率低低社会阶段社会社会、社会社会初期生产力水平活动2.完成课本P5的4个活动题（第3、4小组展示）。活动3.阅读课本P5-6，完成下面的表格（第5小组展示）。发达国家发展中国家特点出生率死亡率自然增长率出现时间世纪期以后世纪年代起出现原因产业革命，工业生产方式代替了手工劳动，医疗卫生事业得到发展，粮食产量大幅度增加“二战”后，死亡率下降。结束时间课本P5-6的阅读，补充说明了过渡模式中，欧洲和亚洲人口死亡率下降的原因还有什么？南部非洲死亡率居高不下的原因又是为什么？活动4.阅读课本P7，“低-低-低”模式形成的原因是什么？（第6小组展示）。活动5.读下页“我国人口出生率、死亡率、自然增长率变化”示意图，回答下列问题：（第7、8小组展示（1）和（2）（1）1949年我国人口为5.4亿，1988年为11亿，比1949增长了1倍多，这期间我国的人口增长属于。（2）从图中可以看出，20世纪70年代以来，我国家项目国人口出生率大幅度，原因是。...