第14课从“师夷长技”到维新变法【目标解读】1.记住：开眼看世界、“中体西用”、早期维新思想和维新运动的代表人物及其贡献或者思想。2.理解：开眼看世界、“中体西用”的原因与意义；维新运动的历史意义；先进的中国人向西方学习的步步深入。【知识准备】1.二程的主要思想有哪些？2.朱熹的主要思想有哪些?3.程朱理学的影响有哪些？鸦片战争以前，清朝统治者极力提倡程朱理学，禁锢着人们的思想；鸦片战争中，英国的坚船利炮，惊醒了睡梦中的中国人。【知识形成】一、“开眼看世界”（一）问题：阅读第一目课文，思考：1.“开眼看世界”局面出现的背景、内涵是什么？代表人物有哪些？2.林则徐的主要贡献有哪些？如何认识？3.魏源的主要思想是什么？如何评价？（二）点拨1.评价“开眼看世界”林则徐、魏源“开眼看世界”，启迪人们挣脱闭关锁国的牢笼，面对现实，放眼寰球，去重新认识世界，探索救国之路。但是他们的思想一方面带有鲜明的时代变化的印记；另一方面又保留着浓厚的封建纲常色彩。2.理解“师夷长技以制夷”“师夷长技”就是学习西方的长处，“制夷”就是抵抗西方侵略，战胜敌人。即学习西方的先进军事科技，以强国御侮。它的提出，一方面是在鸦片战争后，先进的中国人为探索强国御侮之道而提出的；另一方面意味着先进的中国人开始注目世界，探索新知，开近代学西方之先河，也对当时知识界解放思想进而向西方学习有着重要的启迪作用。（三）针对性练习1.“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮的原因不包括（）A.鸦片战争前后，外国资本主义对中国的侵略加剧B.中西方之间的联系加强C.民族资本主义经济的发展D.以林则徐、魏源为代表的先进知识分子研究并介绍世界知识所致2.鸦片战争后的“开眼看世界”意味着飞打开外窥世界的窗户，勇敢地并起传统的夷夏观念，从封闭的状态中走出来，向西方学习。作为一种寻求“制夷”之策与挽救中国于危亡的开放思想，他的着眼点是（）A.新思想新文化B.历史地理方面C.社会制度方面D.军事技术方面二、“中学为体，西学为用”（一）问题：阅读教材第二目，思考：“中学为体，西学为用”思想产生的背景、含义、实践怎样？（二）点拨1.理解“中学为体，西学为用”“体”和“用”是一对古老的哲学范畴。“体”指事物的主体、本质；“用”由主体派生或者为主体服务的表现形式。所谓“中学”是指中国的传统文化，特别是指儒家的纲常名教；所谓“西学”，是指西方文化，主要指近代科学技术。“中学为体”就是主张以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本；“西学为用”就是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术来挽救江河日下的清王朝。“中体西用”是洋务派及其洋务运动的指导思想。其核心是中国的传统文化是立国之本，西方的近代文化是巩固根本的手段；其实质是在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，维护清朝统治。2.“师夷长技以制夷”和“师夷长技以自强”的相似之处（1）根本目的的一致性：都在于维护风雨飘摇的清朝统治，但侧重点不一样：前者侧重于抵抗列强侵略，后者侧重于镇压人民反抗。（2）手段、内容的一致性：“师夷长技”──向西方学习；学习西方的先进的科学技术。（3）作用的一致性：在当时封闭的中国，对人们的思想解放起着重要作用。（三）针对性练习3.对洋务派“中学为体，西学为用”的思想解释较为全面的是（）A.把传统的封建制度作为立国之本，发扬光大B.在不触动封建制度的前提下学习西方先进技术C.学习西方的军事技术来抵抗外来侵略D.对西方先进技术和政治制度兼收并蓄4.“师夷长技以制夷”和“师夷长技以自强”的区别在于（）①根本目的完全不同②思想向实践转化的程度不同③阶级立场不同④所起的作用不同A.①②③B.②③C.②④D.①②③④5.“中学为体，西学为用”的含义，包括（）①不改变中国的固有制度和纲常名教②采用西方近代科学技术才能“求强”“求富”③学习西方先进的政治制度来维护清王朝的统治④用西方资产阶级的思想学说来挽救清政府A.①②B.②③C.③④D.①④三、维新变法思想（一）问题：阅读教材第三目，思考：1.早期维新思想的产生背景、代表人物、主要思想主张和评价2.康有为的...
