第一单元中国古代的思想与科技【单元概述】中国古代思想和科技活动是中国人个性、民族特征形成的根源。从思想文化层面了解中国社会发展的基本特征，认同、理解并尊重祖国文化传统，是学习本专题主旨所在。复习本专题，一要理清儒家思想的发展这一主线索，并结合古代社会政治、经济的发展状况分析归纳其演进过程和历史阶段特征；二要明确思想概念，如“仁”“礼”“道”“气”“天人感应”“格物致知”等；三要运用联系比较的方法，理解儒学在不同的历史发展阶段具体内容的变化，如董仲舒新儒学与先秦儒学、程朱理学与阳明心学的不同点；四要注意联系当今中国人的性格特征和自身修养，认识传统思想文化观念在中华民族心理和外在行动上的体现。第1课孔子与老子【目标导航】课标要求考纲要求知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。春秋战国时期的百家争鸣【基础知识】一．孔子的学说和地位1、思想：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人。孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”，其主要内容是：“仁者爱人”和“克己复礼”。①孔子提出“仁”学，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。孔子认为，要实现“爱人”，必须遵循“忠恕”之道。“仁”的思想包括了对百姓的关心和爱护，包含了民本思想，也是他所提倡的道德观和伦理观。②孔子追求的“礼”，是西周时的等级名分制度。为了实现“礼”，孔子进一步提出了“正名”的主张。正名．，是按照周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺、贵贱有“序”。这体现了孔子政治思想中保守的一面。③孔子提倡“为政以德”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓；也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。④孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在首要位置。2、教育：孔子是伟大的教育家。①在教育方面，孔于提出的“有教无类”“因材施教”等教育原则和教学方法有着深远影响。②兴办私学，打破了“学在官府”的局面。③在文化传承上，孔子整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍，被后人称为“六经”。3、地位：孔子的思想在当时并未受到太多重视，后来经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完善的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。二．老子的学说和影响1、思想：老子是春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人。①“道”的思想：老子将“道”抽象化，概括为普遍的、无所不包的最高哲学概念。即“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原，剔除了“天命”的绝对权威。②辩证法思想：老子哲学中包含着丰富的辩证法思想，任何事物都有矛盾对立的两个方面，矛盾双方可以互相转化。③“无为”思想：老子从“天道自然无为”的思想出发，倡导政治上“无为而治”。2、影响：老子的思想通过战国时期道家学派整理的《道德经》一书流传下来。老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。其思想体系博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。【典型例题】．(2010四川卷，37)（32分）人的尊严意味着对人本身的尊重。随着时代发展，其内涵也不断丰富：生活更加富裕、社会更加公平、人民当家作主的权利得到更有效的保障。阅读材料，回答问题。材料一仲尼曰：“始作俑者，其无后乎！”为其象人而用之也。（《孟子》）朱熹注：俑，从葬木偶人也。……有面目机发（使木偶活动的机关）而大似人矣。故孔子恶其不仁，而言其必无后（后代）也。（《孟子集注》）（1）根据材料一分析孔子对用“俑”随葬的态度及其理由。这反映了他的什么思想？（4分）解析：本题从人的尊严入手考查人权的演变和保障问题。第（1）问从材料中不难归结态度和原因：反对、因无后代而作俑。反映的思想应从人本思想角度分析。答案：（1）反对用俑陪葬，因为俑与人相像；（2分）仁者爱人。（2分）【能力迁移】1.（2009高...
