云南省宜良县第一中学高中历史必修一导学案专题一1.1中国早期政治制度的特点【大成目标】（3分钟）1、通过本课学习，了解中国早期国家的特征，掌握早期政治制度的特点，（重点）并深入理解西周的分封制和宗法制。（重难点）2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。3、通过本课学习，了解中国早期国家形成发展的历史过程，理解中华民族历史的源远流长，激发对中国历史的自豪感，加深对中国文化的热爱之情。4、通过对中国文明进程的认识，理解历史不断前进的规律，增强推动民族文化进步的责任心。【使用说明】基础案（学生课前预习，课堂上用5分钟进行交流）通读教材，完成下面的基础知识图谱。一、夏商的政治形式1、早期国家的出现时间地域：原因：出现标志：“帝”的传说（了解、认识、）：2、夏朝的建立及政治特点：3、商朝政治特点：二、西周的分封制1、分封对象及主要诸侯国2、主要内容：3、影响：三、西周的宗法制1、特点2、目的3、等级形式：4、影响：阅读指导：建议在自学时利用分段学习法把教材内容分成三段：1、早期国家的起源时期（1、2、3自然段）2、夏商时期（4、5自然段）3、西周时期（6、7、8、9四个自然段）1、根据教材内容，分小组探究中国早期政治制度的特点，并用史实加以说明。（7分钟）2、西周建立后，维持了很长一段时间的繁荣与稳定，主要得益于西周推行的两种政治制度。请从以下几个方面比较这两种制度的异同。名称项目分封制宗法制主要目的核心内容（特点）权力与义务双方关系历史作用联系一、选择题用图示法理解宗法制：思维点拨；提炼历史观点的基本方法是，论从史出，即自己要提炼的观点一定要有历史事实的支撑。升华案（学生分小组合作探究，由学生展示点评，教师点拨15分钟）巩固案（A、B级问题独立完成，C级问题小组合作完成，15分钟）1、（B级）奥地利著名经济学家熊彼特提出了“领地国家”与“税收国家”的概念。其中“领地国家”的特征是：在封建制度下，国王的税收有两个来源，一部分来自国王自己的领地，一部分来自诸侯的进贡；国王则无权直接对诸侯领地进行征税。根据这一定义，下列中国古代王朝中属于“领地国家”的是()A．西周B．秦C．夏D．清2、（A级）相传周成王和弟弟叔虞玩耍时用桐叶对弟弟说：“我把它封给你吧！”一旁的周公马上上前表示祝贺。成王说：“我是开玩笑的。”周公说：“天子无戏言。”于是成王把唐封给了弟弟叔虞。这则故事说明了当时实行的()A．王位世袭制B．禅让制C．分封制D．君主制4、(A级)西周实行分封制主要是为了()A．建立军事屏障，防止外族入侵B．削弱功臣贵族的势力C．团结同姓诸侯，排斥异姓诸侯D．巩固奴隶制国家政权5、（C级）“封建社会”这个概念是近代由西方引入中国的，与古代中国的“封建”有很大不同，下图中所示的唐代柳宗元文章中的“封建论”其主题可能是()A．皇帝继承制B．分封制C．三公九卿制D．郡县制6、（C级）在中国远古的尧舜禹时期，天下太平，被誉为“大同社会”，自启继承了禹的地位之后，中国就由“大同社会”进入了“小康社会”，下列对此的评价，正确的是()A．由天下为公的公有制社会进入家天下的私有制社会是历史的倒退B．由天下为家进入小康社会是历史的进步C．出现了人剥削人的不合理社会现象，但却是历史的进步D．禹传子启是中国进入了大同社会的标志温馨提示：1、2两题考察对分封制的理解温馨提示：6题意在树立正确的历史观7、（C级）齐国是周武王兴周灭纣的大功臣姜子牙的封地，在齐国的国家宗法制体系中，处于大宗地位的是()A．周王B．姜子牙的嫡长子孙C．鲁国国君D．周武王8．（2011年海南高考1题C级）秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明()A．分封制有利于政权长期稳定B．血缘分封是中央集权的基础C．分王子弟是皇权的一种体现D．周代制度受到历代政权推崇9、（C级）先秦经典《尚书》多次提到“民主”：“天惟时求民主，乃大降天命于成汤”，意即“上天为民求主，天降大任于成汤，使为民主”。对材料中“民主”的正确理解是()A．“民主”...
