2022四年级语文说课稿精选四年级语文说课稿范文汇编8篇在教学工作者开展教学活动前，经常要依据教学须要编写说课稿借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是我为大家收集的四年级语文说课稿8篇，希望能够帮助到大家。四年级语文说课稿篇1一，说教材1，教材分析第1页共93页《母亲的呼喊》是义务教化课程标准试验教科书S版四年级下册第五单元的一篇略读课文。本文以"母亲的呼喊"为线索，写了作者儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。文章采纳"总―分―总"的叙述方式，条理清楚，层次分明，结构完整。2，教学目标依据语文《课程标准》要求，教材特点和学生实际，我确定本课教学目标为：（1）学问目标有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟"母亲的呼喊"里包含着第2页共93页母亲深深的爱，体会母爱的深切和宏大。（2）实力目标培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。（3）情感目标教化学生相识母爱的宏大和亲情的珍贵，懂得"身在福中要知福"的道理。3，教学重点：从母亲简洁的话语，朴实的举止中，体会母爱的深切和宏大。第3页共93页4，教学难点：理解作者为什么说"身在福中不知福"。二，说教法这篇课文歌颂了母爱的深切和宏大，情真意切，意味深长；语言朴实无华，却耐人寻味，为了让学生更深化地理解课文内容，感受丰富的人文内涵，在教学过程中，我尝试运用了以下教法：（一）紧扣"呼喊"，层层深化"母亲的呼喊"作为文章的线索，贯穿于全文。基于课文的这一特点，教学时我以课题为切入点，引导学生质疑，通过初读课文，了解第4页共93页母亲的爱和关怀主要体现在三件事上。然后引导学生与文本干脆对话组织学生小组合作探究，沟通，领悟母亲的呼喊里包含了关切，关爱担忧和华蜜，母亲的呼喊其实是爱的呼喊，而作者在母爱的感召下，学会了长大，学会了赐予，学会了责任，懂得了珍惜。（二）创设情境，激发情感这篇歌颂母爱的文章，情真意切。为激发学生的感情，我在此课的教学过程中创设了多个情境。如上课伊始，运用多媒体课件，引导学生诵读古诗《游子吟》，说说自己的感受，从而为学习课文奠定了情感基础。我还和学生一起演唱《世上只有妈妈好》来升华情感。在第5页共93页阅读教学中穿插音乐，配乐朗读，来渲染氛围，抒发情感。（三）品词析句，明情悟理语文的课堂是情感的课堂，没有感情的课堂就犹如池塘里没有水一样，没有生命。怎样让学生通过文字进行情感体验，焕发生命呢最好的方法莫过于引导学生与文本对话了，我在本课的教学过程中，将品词析句，感情朗读始终贯穿于教学的每一个环节。通过品读，赏析"温柔"，"憔悴不堪"，"泪眼模糊"，"喜极而泣"，"声嘶力竭"等词，领会文字的奇妙，品悟字里行间的情真意切；我还引导学生有感情地朗读课文，牵引学生进入文本角色，感受人物的精神，明白母亲的呼第6页共93页喊其实都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。三，说学法1，自主探究2，合作沟通在教学中，我主要渗透了自主探究，合作沟通两种学法的指导。坚持把"读"的训练贯穿在整个教学过程中，并力求取得最好的教学效果，通过老师与学生，学生与学生面对面地听，说，读，问，评，议等去实现，例如：通过阅读课文，以及对一些重点词句的探究和体验思索母亲的呼喊里包含了什么，然后组织学生小组沟通，反馈沟通状第7页共93页况。再如结合课文让学生说说你有过听到母亲呼喊时的甜蜜体验吗对母亲的呼喊你也有和文中小蓉一样心生厌烦的相同感受吗这些问题贴近学生的生活实际，简单激发学生的学习热忱，目的是培育学生阅读，理解，感悟实力和合作探究实力。四，说练习设计通过对文章内容的了解，情感的介入，孩子们的心里肯定隐藏了对母亲的感谢之情亦或是愧疚之情，于是我设计了抒情吧这项练习，让学生以作者的口吻对文中的母亲说一句话，以自己的口吻对自己的母亲说一句话，以及对天下全部的母亲说一句话。它是对课文的一个第8页共93页拓展和延长。旨在抒发美妙情感，培育学生的口头表达实力。五，说教学过程（一）紧系课题，奠定情感古人云："学起于思，思源于疑。"学生的主动思维往往是由问题起先，又在解决问题的过程中得到发展。上...
