2024《愚公移山》说课稿VIP免费

2022《愚公移山》说课稿《愚公移山》说课稿作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我收集整理的《愚公移山》说课稿，希望能够帮助到大家。《愚公移山》说课稿1各位评委老师，大家好：我今日说课的题目是《愚公移山》，对第1页共104页于本节课，我将从教材分析，教法分析、学法指导、教学过程四个方面进行说明。第一部分教材分析1、教材的地位与作用本节课选自人教版初中语文九年级下册，是一篇喜闻乐见的寓言故事，它具有以下几个特点：故事性强，人物形象显明；可读性强，易于学生背诵、记忆；基础性强，有肯定数量的文言词汇；教化性强寓意深刻。文章通过讲解并描述一位年近九十的老人带领全家人每天挖山不止，最终感动天帝，把山移走的故事，反映了古代劳动人民折第2页共104页服自然改造自然的宏大气魄。本篇是在前面所学的基础上，进一步引导学生观赏古典文学作品，了解用法及意义，提高自学文言文的实力。2、教学目标新课标提出的三维目标，是一个有机联系的整体，应当使学生在获得基本学问技能的同时，增加实际运用实力，养成正确的价值观，因此在本节说课中，我设定了如下教学目标：（1）学问与技能目标：通过对本课的学习，让学生积累肯定数量的文言词语，理解课文寓意理解对比、衬托手法及课文以神话结尾的作用。（2）过程与方法目标：要求学生学会用全面辨证发展的观点看问题，提高分析问题实力第3页共104页（3）情感看法与价值观目标：学习古代人民战胜艰难险阻的宏大气魄和坚毅毅力，培育学生克服困难，勇于迎接挑战的信念和志气。3、教学重点难点依据新课程标准的要求，结合初中学生的基本学情，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点，重点在于把握文章主要人物形象和故事情节，感悟寓言所传达的愚公精神。难点在于驾驭文言文词语的用法和意义。其次部分教法分析作为初中九年级的学生，已经学习了几十篇的文言文，积累了肯第4页共104页定数量的文言词语和文言句式，具备了基本的独立阅读和观赏古文的实力。因此在本节教学中，我主要采纳启发引导、探究发觉、和问答结合的教学方法，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性主动性和创建性。同时为了使教学更加生动直观，我会协作采纳多媒体的教学手段。第三部分学法指导有人说过最有价值的学问莫过于学习方法的学问，所以老师在课堂上不仅要传授详细的学问，更重要的是教给学生科学的学习方法。因此在教学中，我会秉承新课标提出的“自主学习、探究学习、合作第5页共104页学习”的理念，尽可能多的让学生多动脑多动手多沟通，让学生学有所得，得之有法，培育他们阅读学习文言文的实力。第四部分教学过程在教学过程中，我注意突出重点、条理清楚、紧凑合理。我把本节课分为四个版块：第一版块：导入新课，激发爱好。首先通过多媒体向学生播放江涛演唱的歌曲《愚公移山》。这首歌曲学生都非常熟识，简单引起学生共鸣，激发他们的学习爱好。而且歌曲的旋律铿锵有力，听起来非常有气概，能起到渲染课堂气氛，第6页共104页激昂学生的精神的作用。然后在音乐背景中引入本课的导语，导语是这样设计的：这首歌曲大家肯定都非常熟识，它述说了中国古代闻名的愚公移山的故事，表达了后人对愚公的仰慕。那么同学们想不想知道愚公究竟是怎么把山移走的？完整的故事本身究竟是什么样的吗？今日就让我们一起来学习这篇课文。其次版块：整体把握，感知课文。首先通过多媒体屏幕向学生呈现这样几个问题。愚公为什么要移走两座大山？愚公移山的有利条件和不利条件有哪些？愚公要把山移到何种程度？故事结尾带有神话色调，为什么要这样写？第7页共104页然后要求学生带着这些问题大声的朗读课文，根据自己的理解找出上述问题的答案。要求学生在朗读过程中做到声音嘹亮，有节奏感留意字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，字词的含义可以参考注释、工具书等一一落实。在这个环节中我会在学生中间巡察，帮助学生解决疑难。在学生自学的基础上最终我还要强调一下一些重点词语的用法意义、重点语句的翻译，便于学生的记忆和积累。...