2022九年级物理全册《动能势能机械能》案例九年级物理全册《动能势能机械能》案例教学目标：1．通过实例分析，相识到运动的物体能做功，具有动能；2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能说明简洁的现象；3．通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和确定因素，并能说明简洁的现象；4．能够运用限制变量法进行试验设计；逐步养成在试验中仔细第1页共14页视察、勤于思索的习惯；5.通过有关动能势能学问的学习和应用,培育学生理论联系实际的观念。教学重、难点：能够运用限制变量法进行试验设计探究影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。教学过程：一、情境导入视频：水利发电第2页共14页提出问题：水可以用来发电说明白什么？（水从高处流下来具有很大的能量）二、学习新课：（一）能量1.能量的定义：一个物体假如能对另一个物体做功，我们就说这个物体具有能量。（说明：一个物体能做多少功，它就具有多少能量；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。）2.能量的单位：第3页共14页（说明：前面说过，一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。因此，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。假如一个物体能做1000J的功，它就具有1000J能量，可见能量的单位跟功的单位相同，也是焦耳（J）。）3．能量的种类：通过初二一年的物理学习，我们已经知道一些形式的能量的名称请你说说看你知道哪些能的名称？过渡：看视频“流水推动小船”，说一说视频中物体主要具有哪一种能量？第4页共14页（二）动能1．动能的定义：物体是由于运动而具有的能量叫做动能。一切运动的物体都具有动能。想一想：生活中哪些物体具有动能？试举几个事例。2．探究影响动能大小的因素：（1）提出问题：物体动能的大小可能与哪些因素有关？（引导学生依据实际生活阅历提出猜想）（2）学生分小组探讨制定试验方案（主要运用什么科学探究方法？详细如何探究？）第5页共14页（3）动画演示：探究影响物体动能大小的因素引导学生细致视察试验过程解决问题：①如何限制质量不同的小车速度相同？（相同斜面相同高度下滑）②试验中如何推断小球动能的大小？（通过小球推动木块移动的距离推断）③引导学生探讨并得出结论。（运动物体的动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的质量越大，速度越大，它具有的动能就越大。）第6页共14页3.学以致用：说一说以下物体具有的动能如何改变？①一辆汽车加速运动②火车进站时减速运动，进站后停止不动③一辆洒水车在公路上均速前进并正在洒水过渡：运动的物体具有动能。生活中有许多物体并没有运动，但是他们也能做功，也具有能，比如说打桩机上被举高的重锤（视频）。（三）势能1．重力势能（1）重力势能定义：物体由于被举高而具有的'能量叫重力势能。第7页共14页（强调：物体具有能量是表示物体能做功，具有做功的本事，而未必肯定在做功。）想一想：生活中哪些物体具有重力势能？试举几个事例。（2）探究影响重力势能大小的因素：①提出问题：物体重力势能的大小可能与哪些因素有关？（引导学生依据实际生活阅历提出猜想）②制定试验方案并探究：A．图片展示一组试验器材，学生自选试验器材并进行演示试验。（引导学生评价）第8页共14页B．学生细致观试验现象，探讨并得出结论。（试验表明：物体重力势能的大小与物体的质量和被举高高度有关，物体质量越大，被举高高度越大，物体所具有的重力势能就越大。）C．问题：试验中应当运用的科学探究方法是什么？（限制变量法）问题：试验中如何体现物体重力势能的大小？（3）学以致用：小明和小华一起到紫金山上登高，在山顶他们看到一块突兀的大石头。小明说，这巨大的石头，处在这么高的山上它肯定具有很大的重力势能。小华听了，不以为然，他认为，这块石第9页共14页头根本没有被举高，因此应当说这块石头不具有重力势能。你怎样看待他们的观点呢？过渡：被压弯的尺，它没有运动，也没有被举高，所以她既不具动能也不具重力势能，但是大家想象一下它能不能做功？（视频：跳水）2．弹性势能（1）活动：卡片为什么会跳起来。视频：小车被弹簧弹开。问题：现象说明白什么？结论：①发...
