襄阳市太平店中学七年级数学学科课堂设计活页第周第课时上课时间：2012年11月7日星期：三备课组长签字：蹲点领导签字：一、【导学】创景设疑，帮助学生知道本节课干什么。（主语都是“我）二、【独学】教会学生课前怎么看书。一动（找找、做做等）二设（自我出题）三提（看后提问）四探（试做例题）内容一直可学到大展示环节。课题：一元一次方程（一）课型：自学+展+评（新授课）设计人：王倩学习目标：1.了解什么是方程，什么是一元一次方程。2.体会字母表示数的优越性三、【互学】教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，共同解决（可按对子学—帮扶学—组内群学来开展）。在群学后期教师可随机安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。四【评学】教会学生怎么合作。有展示、有质疑、有评价穿插其中。教会学生落实重点。五、收获整理教会学生整理反思。一、明确目标（在教师的设疑、创景下，学生解读学习目标，从而基本明晰学习任务。）二、思考探究1、（1）、请你先阅读课本P23，然后进行下面的研究：（2）、试一试完成下面的计算：例6计算（-20）+（+3）－（－5)－（+7）（3）、用你自己的语言说一说：有理数是怎样进行加减混合运算的？归纳引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算a+b-c=a+b+____（4）、把算式（-20）+（+3）－（－5)－（+7）写成省略加号和括号的和的形式为。读作：或2、例6的计算过程可以简单地写为：归纳：有理数加减混合运算有以下几个步骤（1）（2）（3）(4)3、尝试应用：(1)-1+2-3+4-5+6-7(2)-50-28+(-24)-(-22)(3)-19.8-(-20.3)-(+20.2)-10.8(4)0.25-+(-1)-(+3)4、探究：阅读课本P24内容，归纳：A、B之间的距离与数a、b之间的关系为。三、合作交流学科组长组织对学、群学。四、学以致用1、重点展示1中的（3）和2。2、我能行：计算：（1）-4.2+5.7-8.4+10（2）12-（-18）+（-7）-15（3）（-2.4）-（+1.6）-（-7.6）-（-9.4）（4）14-（-12）+（-25）-17五、收获整理1、本节课我的收获是：（学到的知识、学会的方法、锻炼的能力等）2、本节课我遗留的问题有：（不懂得知识、不同的看法、没说的意见等）
