百分数的意义和写法 (3)VIP专享VIP免费

费县小学数学集体备课教案2010年7月18日六年级上册第五单元课题百分数的意义和写法课型新授主备单位、教师芍药山乡中心小学刘其良使用单位、教师教学目标1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。3.情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。教学重难点教学重点：理解的百分数意义。教学难点：弄清百分数与分数的联系和区别。教具准备多媒体课件、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数、把大正方形平均分成100个小方格的卡片。教学过程二次备课一、创设情境，导入新课（一）信息发布，感知百分数。（课件出示）（1）据不完全统计，中国儿童的近视率已经由十年前的18％上升到25％。（2）我市今年普通高招大学本科上线率已经达到76.8％。（3）今年我校学生巩固率达100％。认真观察，说一说你知道了哪些信息？（同桌交流）【结合学生身边的数字，引入更自然，和学生的实际体验更贴近，让学生感到数学并不神秘，也不难学，它就在我们身边】谈话：我们虽然已经认识了许多数，但像18%，25%，76.8%，100%这样的数，你们知道叫什么数吗？人们称这样的数为百分数（板书：百分数）（二）学生发布信息。师：生活中，同学们见过这样的数（百分数）吗？在哪儿见过的？你们先在小组内说一说你都收集到了哪些有关百分数的信息？学生小组交流。每组推荐一人在班上交流。（三）小结，评价。师：同学们真了不起，从生活中找到了这么多百分数。（四）质疑问难，提出问题。师：百分数在生活中的应用这么广泛，请问：大家都想知道有关百分数的哪些知识呢？学生举手回答。（此时，教师要肯定学生提出的每个问题，并及时地在黑板上作简要的记录，如：意义、读法、写法、分数与百分数有什么区别和联系等）师：好！我们就一道带着这些问题来学习教材77—78页的内容，看能否从书中找到这些问题的答案。【良好的开头是成功的一半。数学情境创设的好，就能吸引学生，唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地投入到新知识的探究之中。这样结合学生身边的数字，引入更自然，和学生的实际体验更贴近，还让学生感到数学并不神秘，也不难学，它就在我们身边。】二、探索交流，解决问题。（一）学生自学。师：请同学们结合下列问题自学教材77—78页。课件出示：1.人们为什么喜欢用百分数？2.什么叫百分数？3.如何读、写百分数？学生自学，教师巡视，适时点拨。（二）分小组交流自学情况师：通过自学，你明白了哪个或哪几个问题？你是怎么理解的？温馨提示：在交流百分数的意义时说清：这个句子中“单位1”的量是（），这个百分数是（）和（）比较的结果，这个百分数表示的意义是（）请同学们在组长的组织下进行交流，教师巡视指导、适时点拨。（三）师生释疑、解难1．组长汇报本组同学自学、交流和解决问题的情况。师：一个组选取一个问题来重点汇报，主要介绍你们组是怎么理解的？汇报时，教师还要提醒：其余同学注意倾听，并准备针对别人的发言发表自己的见解。2．针对组长汇报，引领或指导学生对问题加以理解。（做到不流于形式，不规定学生必须先回答什么问题，再回答什么问题。）（1）人们为什么喜欢百分数？师：结合教材77页的实例，你能说说为什么吗？生1：小学生占18%，初中生占49%，高中生占64.2%。就是都把单位“1”看作100份，这样很容易看出学生当中高中生近视人数最多，小学生近视人数最少。生2：我发现百分数分母都是100，并且不用约分，比较起来很直观。生3：百分数将分母统一为100便于比较。根据学生汇报，达成共识：用百分数表示，它们的分母相同，很容易看出数的大小，比较和统计时用百分数很方便。（2）关于百分数的意义师：“小学生的近视率为18%，就是说小学生的近视人数占全体校学...