不知什么时候开始，“小孩要多表扬”的教育思想开始在我们的脑海里形成，而且逐渐得到了大多数中国人的认同，但是西方国家真的是这样教育孩子的吗
看了下面的实验你也许会有不同的见解
美国斯坦福大学的社会心理学家卡罗尔
德维克曾在纽约的400名五年级学生中做了一系列的实验，实验的目的是验证一个细微的信号，比如一句赞美，能对学生的努力和成绩产生多大的影响，以及什么样的信号最有效
一开始，德维克给每一个孩子一组相当简单的试题
随后，研究人员告诉所有的孩子他们的得分，并附上一句六个字的表扬
一半的孩子收到的表扬是赞美他们的智力（“你肯定很聪明”），另一半收到的是赞美他们的勤奋（“你肯定很努力”）
孩子们接受了第二次测试
但是这次，他们可以挑选一份较难的试题
那些曾经被赞扬勤奋的孩子中，90%选择了难一点的试题
而曾经被赞扬很聪明的孩子，大多数选择了简单的试题
“当我们赞美孩子的智力时，”德维克写道，“我们是在说，这个游戏的名字是：聪明的，别冒险犯错
”第三次的试题都增加了难度；所有的孩子都失败了
然而，两组孩子——勤奋组和智力组——面对这种情况的反应截然不同
“（勤奋组）钻研学习与试题有关的知识，尝试解决方案，试验解决策略，”德维克说，“后来他们说，他们喜欢这么干
但智力组讨厌难的试题
他们觉得这是他们不够聪明的证据
”实验进行了一轮，又回到跟第一次试题同样难度的测试
勤奋组的成绩提高了30%，而智力组的评分下降了20%
这样的结果都源自六个字
德维克对此惊讶万分，于是又做了五次同样的实验
每次的结果都一样
看到这个实验后我真的惊诧了
同样是一句表扬，但得到的结果却是天壤之别
但是仔细体味一下我们可以发现：对于“勤奋组”的表扬是肯定他们付出的努力，对于“智力组”的表扬则是称赞他们的智商
这又应证了那句话“决定一个人成功的不是智商的高低而是努力的多少”，也许这正是为什么很多从小被称赞
