鲁庄小学学习体会体会VIP免费

鲁庄小学学习心得体会白建霞熟话说：冰冻三尺非一日之寒。要让学生养成良好的书写习惯，也不是一两天的事，关键是重不重视。上周五我们去鲁庄小学参观，看了学生们的写字，感触颇深。学生们个个都是书法家，写出来的字非常漂亮。我认为单独强调学生写好字也不对，必须也强调老师把字写得漂亮，因为老师起到示范性的作用。正如有些调皮的学生问到：老师您都写不好字，我们怎么能写得好呢？我们还能怎么说呢,所以必须先从教师书写规范抓起，组织老师书写培训，经常性的开展教师书写比赛，展示老师的书写佳作，以点带面，去促动学生，相信会起到事半功成的作用。具体的指导策略：一、严格指导握笔姿势，打造伸缩自如的书写空间。练字前，先指导握笔姿势。反复模拟，以求达到“能动”的地步。针对小学生的心理特点，我们可以采用儿歌的形式来帮助他们练习。“拇指食指面对面,三个指头藏后面,五个手指弯又弯,里面能放小鸡蛋”，边唱边找准姿势。姿势不正，绝不开练，这必须作为一条规矩定下来。让学生知道这条规矩，并让他们严格地遵守，才能为写字打造出一个伸缩自如的书写空间。二、先教点法，正确把握字的轻重。为了改变那种笔画一写就加重的习惯，我们可以先教点法。引导学生去体会写点时那种前轻后重的感觉，那个点仿佛就是往下流淌的一滴水珠，它所有的力量都积聚在最后的部位。最有效的一个策略就是让学生用自己的肢体语言来体会笔画的前轻后重：让学生伸平左臂，用右手食指在左臂上练习写点画。他就会清清楚楚地从自己的身体感觉上去寻找轻重的不同。进而再练习其他的笔画，学生们就会轻而易举地掌握笔画的准确写法。三、倡导精细描红，让学生学会自主“识”字。描红的过程，就是一个观察、思考的过程。在这一过程中要尽可能地做到细致入微。关键就是要学会“识”字：把握好字的间架结构，找准字的轻重变化，摸清主笔的位置所在。对于字的特点了然于胸才能在自主书写的时候做到游刃有余四、采用主笔优先的策略，让字产生飘逸之势。不管写任何字，都要让学生牢记主笔优先的策略。想方设法让主笔舒展传神那样它就会在字中起到提纲挈领的作用，即使这个字中其他的笔画有稍许的不足也会被主笔巧妙地遮掩，让整个字看起来有飘逸的气势。在指导学生练字时，要优先筛选，让那些常犯“主笔错误”的字成为习字课上的“常客”。“防微杜渐”讲得就是这个道理，你把一些小的漏洞消灭在萌芽状态，就会防止写出的字出现大的失误。例如，木字旁的主笔就是那一竖，它的位置至关重要，它不能把横进行平分，而应是左边稍宽，右边稍窄，这样才能让这个偏旁看起来精神抖擞，富有韵味。而“春”字的主笔就在那一撇一捺，它既要保持撇捺的凌云之势，又要注意把撇写准。因为这一撇是竖撇，如果你错把它写成斜撇，“春”字就会如同散了架一样，显得有些凌乱。