4．2比较线段的长短教学目标:1．借助具体情境，了解“两点之间所有连线中，线段最短”的性质2．能借助直尺，圆规等工具比较两条线段的长短3．能用圆规作一条线段等于已知线段教学重点：两点之间线段最短以及线段的比较方法教学难点：线段比较的具体操作教学工具：圆规，直尺，教学过程：一、引入：（多媒体动画制作）（出示123图案）问题1：小猫，小狗对于猎食所选择的路线是那条
（比较曲线和线段）是巧合吗
又如：体育课跑步所跑的路线总是直的
这些都说明了什么问题
（小猫，小狗对与猎食所选择的路线是连接食物和小猫，小狗这两点的线段
给出定义）两点之间的所有连线中，线段最短
两点之间的线段的长度，叫做两点之间的距离
填空：1．以B为端点的线段有_________条，以E为端点的线段有_________条2．如图，BC=4,BD=7,AD=DC，则AC=_______,AB=________3．如图，从甲地到已地有四条道路，其中__________最近，理由是：______________二、探究新知1、画一画说明：我们通常所指的两条线段相等实际上是指两条线段的长度相等，线段大小的比较指的就是长短的比较
问题1：用圆规，直尺（不带刻度）铅笔为工具画一条线段等于已知线段AB（学生思考，小组设计制作方案）（思考后教师征集答案学生口述做法，师再作整体指导，板演
）2、线段比较方法：问题1：小猫跑的远，还是小狗跑的远
你是怎么比较的
（学生回答）问题2：还有其他方法比较两条线段的大小吗
阅读124（小组讨论总结归纳）
方法1：略(书)方法2：略方法3：用圆规直接比较问题3：三条或三条以上的线段比较那些方法合适
（学生讨论）3、练一练：随堂1，125练习1选用适当的方法比较下列每组线段AB与线段CD的长短
DBACBA(C)D4、中点概念：点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点
