研修活动方案设计研修主题后进生的转化背景原因几乎每个班级都有后进生，有些班的后进生面积很大，人数多，这就给班级的管理，老师的教学带来很多问题。后进生不能转化，管理、教学工作就不能平稳地进行。活动目标1、消除后进生的自卑心理，培养他们学习的自信心，激发他们学习的兴趣。2、让后进生认识到他不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”，不是一无是处。活动步骤1、培养他们的自信心出发，必须以表扬、鼓励为主，消除后进生的自卑心理，培养他们学习的自信心，激发他们学习的兴趣。也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合，严禁对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不要在公众场合点名批评，一般单独进行指点，防止他们产生逆反心理。2、教师教育学生要从情入手，以自己亲切、和善的态度激励学生，架起师生间友谊的桥梁。对待后进生更要加大情感投入，因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，长此以往会使他们形成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的意见。3、要善于发现后进生身上的“闪光点”，哪怕仅仅是一些苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的积极因素。真诚的表扬与激励，是对学生巨大的鼓舞，能使他们体验到受到尊重、信任和支持的愉悦，从而迸发出改过自新、奋发向上的决心和力量。4、转化后进生的过程中，班主任不能一人唱独角戏，而是要学生、家长、任课教师等多方面共同努力。一要了解学生的家庭情况和家长的思想观念，了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后进生。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。二要经常与任课教师联系，提出一致的教育要求，争取任课教师支持，发挥任课教师教育转化后进生的积极性和特殊性。三要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮助他们，把他们吸引到集体活动中来，使他们感受到集体的温暖，自觉接受教育和帮助。
