看云识天气[名师金手指]☞学习目标1.了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。2.培养观察分析能力，能用准确的语言作生动地说明。3.培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情，并能积极查找资料，积累一些与天气相关的谚语、诗词。☞学法提示观察与联想法本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。图表概括法课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。[文本研讨室]☺预读·基础积累1．请在课文中把下面的词语标注出来，注意字形和字音。峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫征兆一霎间千姿万态变化无常2．作家连线。朱泳燚，1940年春生于上海,1960年毕业于江苏教育学院中文系。现任江苏省常熟中学高级教师，1984年评为特级教师。1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。1997年获国务院颁发的政府特殊津贴。1999年评为首批江苏省名教师。1993年被人民教育出版社聘为特约编审。多年从事语文教学和语言研究，多次参加编写本省、全国和香港地区中学教材；应国家教委聘请，先后参加起草、拟订九年制义务教育初中和全日制普通高级中学的《语文教学大纲》。1959至今，已在中央和省级以外国外专业刊物发表教学经验总结、教学研究论文和语言研究论文200多篇；出版高中语文选修教材《语言表达》、《科学小论文写作》两本，专著、合著多种。语文专著《叶圣陶的语言修改艺术》多次在本省和全国获奖。3．请把你认为本文中最精彩的句子工整地抄写在下面，并多读几遍。☺朗读·整体感知4．从课题看，本文说明的内容是什么？5．本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。☺研读·深入理解6．看云识天气最基本的经验是什么？(用课文中的原话)7．第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？8.本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？9.看云识天气的目的和方法是什么？它有哪些局限性？10.请大家任选一种云，仿照示例以第一人称的方式作自我介绍。【介绍要求】①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白这种云将会带来怎样的天气。【示例】“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”☺品读·含英咀华11．体会一下，如果删去下列语句中加点的词，它的意思和原意有什么不同？①往往要下雨②有时会带来冰雹③一般不会带来雨雪☺悟读·拓展创新12．语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。☺当堂达标13．阅读下面的文字，完成后面的问题。天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。①文段的中心句是什么？②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是什么？③文中最后一句的“天气”能否改成“气候”?为什么?④有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。请你仿照画线句子...
