谈小学数学兴趣的培养"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展
在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展
因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习
“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感
”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展
作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣
一、把握教学契机，在导入时设置悬念来提高兴趣俗话说：“好的开始是成功的一半
”因此，我们可以利用导入来创造一个良好的课堂气氛
小学生具有强烈的好奇新和求知欲，又比较爱听故事，我们可以将数学知识融入趣味性的故事中，来引起学生注意，激发学习兴趣
二、满足学生自尊和成功的需要，激发学习兴趣善于肯定也是人之常情
小学生的自我发展在于模仿和探索时期，其行为的价值需要受到师长和同龄人的肯定方能体现
换句话说，每个学生都有一种充分发挥自己作用的内在需要，都渴望得到老师的认可和尊重
如果教师能够不断地满足他们的这种需要，就会给他们带来极大的信心和动力，从而更大程度地调动学生的学习积极性
特别是后进学生，肯定越及时、越具体，越能引发其内趋力
三、要善于利用“数学美”激发学生的学习兴趣
数学美不同于自然美、艺术美
数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美
数学美是隐蔽的美，深邃的美，美在思想内容
要领悟数学美，必须通过“抽象枯燥”的符号、公式及定理等洞察其内部的数学思想，任何智能活动都少不了人的情感，数学美是对数学对象融入情感的产物
数学美育对激发学生的学习兴趣，有效掌握数学内容，培养数学创造能力及体会数学的价值等方面都有积极的意义
此外，心理学表明，学习动机是可以迁移的
