依靠教师抓学校管理恩施市白果乡中心学校周显文通过认真反思我们乡学校近几年曲折反复的现状，得出一个结论：学校的发展，必须紧紧依靠教师抓学校管理，才会有见成效。一、静下心来摆问题，找原因本学期，两河小学全体教师参加完白果乡教师暑假集中培训后，接着返校集训，学校对上学期工作摆问题，找原因，各教师就自己的班主任工作，教学工作，分管工作摆问题，找原因。如对违反教师课堂行为规范，上课玩手机，随意出教室，不守时等情况摆出来，进行自我反思，突出的情况学校作出点评。新上岗教师没有工作反思，就谈工作想法。某老师在谈到工作有些失误时说到很对不起，教学中他带了3个统考科目，期末检测有两科全乡倒数第一。本学期要加倍努力，改变自己的教学状况。之前某老师不准备继续在两河甚至恩施工作，工作中思想情绪不佳，导致工作有些失误。在摆问题，找原因过程中直接提到某老师，如果某老师的教学搞好点，两河的整体效果就要好得多。这位教师十分惭愧，在后来的工作中非常努力，用实际行动“将功赎罪”，让该校正能量迅速集聚。二、做思想工作，对教师进行目标引领校长们都不断重视思想政治工作在一个团队中的重要性。我们教师无论怎么说还是弱势群体，政治地位，经济地位，社会地位怎么说都不及其他行业，所以教师的思想政治工作不好做，理论的、大道理，教师都懂，只能是在日常交谈中进行目标引领。教育形势、职业操守、理想信念、待遇等方面正面引导。说实在的，有时在进行教师引领时，校长自己的心情也复杂、矛盾，自己本身就跟老师们的想法差不多，明明是己所不欲，还要施于人，有“麻痹”教师的感觉，反过来又一想，没办法，为了学校，要维持现状，只能挺直腰杆，理直气壮的去做。情感引领也不可缺少，此过程中有时还要委曲求全。个人认为，思想政治工作，情感引领也是要得当的，但教师自身心理健康也是一个因素，心理健康的教师基本上是态度端正积极向上有所作为的教师，工作中有激情，肯定很出色。有这样的说法，人的烦恼不是起于某个事件，而是起于他对事件的看法，思想和信念是引起心理问题的根源。不愉快的教师很难教出愉快的学生，不愉快的教师很难享受美好的生活。最有效的方式还是教师自己心态的调整和工作方式的变化。有人说：“如果你选择了你喜欢的职业，那么你就没有一天在工作。那你在干什么？在享受啊！”又有人说：“一个人的幸福不是因为他得的多，而是因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情，就会在工作中获得快乐，产生成就感，我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐的工作，不会快乐工作的教师，就成不了最好的教师。感觉工作无趣的教师如何能为学生提供充满欢乐的课堂，如何引领学生体会学习的快乐？先有快乐的教师，后有快乐的学生。因此，1教师的心理健康显得很重要。有一老教师胡胡某，原来总是斤斤计较，工作中拈轻怕重，现在已是一个乖“孩子”，分管工作负责，教学工作努力，虽说教学成绩不是很好，但他的努力得到了大家的公认。像这位老师思想变化大，应该说在思想工作方面情感，心灵的沟通起了积极作用，也与他们本人自身心态的调整密不可分。三、制度约束不可缺失制度这东西制订起来容易，执行起来艰难。正如中心小学黄明校长在谈管理感言时所说，制度的执行过程中是圆是方，既要有刚性也要有弹性，有些制度严格说来顶多起到导向的作用，对于真正用制度去规范教师的言行还是不可缺失的。见天小学在总结中叙述：我校在制度执行过程中严格的要数《绩效考核方案》、《劳动出勤》、《师德师风》、《安全责任》、《教学效果奖惩》，这些制度是按中心校要求严格执行的，执行起来是方的。如劳动出勤制度的执行开学第一天就讨论公布，学期结束列入绩效考核方案。该校教师除一人国庆长假返校火车晚点外，其余教师无一迟到、早退、旷工。早上7：00起床，集合集会到场，所有教师都坚持得很好。教师们能坚守好岗位，还是得益于制度的约束。当然，制度的执行过程中，作为所谓的校长，肯定是要带头实施，如校长自己每天7：30必到校，至少晚9：00后才离校。午休都是坚持在校，在这方面，所谓的校长要带头，才能更好地监督...
