10一只贝教学目标：1知识与技能（1）学习并掌握本课生字新词，积累词语。（2）理解课文内容，体会含义深刻的句子，感悟文中的道理。（3）学习课文借物喻人的写法，写一写这篇课文给予你的启示。（4）能正确流利有感情地朗读课文，积累优美的词句。2过程与方法（1）坚持以学生为主体，以读为主。（2）引导学生联系生活实际感悟道理。3情感态度与价值观赞扬并学习贝默默付出不求回报，勇于奉献的精神。4.重难点：1重点：理解含义深刻的句子。2难点：学习并掌握作者借物喻人的写法。3关键：精心研读，联系实际。第一课时教学目标：1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，了解故事的梗概。2.学习课文第一二自然段段，体会贝曾经的光彩和生命结束时的可怜。3.初步有感情地朗读课文。一、情景渲染，导入新课1．蔚蓝的大海一望无际，轻柔的海浪涌上细软的沙滩，浪花抚摸着孩子们可爱的小脚丫。可爱的孩子们弯着腰，正在兴致勃勃地捡拾着退潮后留在沙滩的漂亮贝壳。这节课，我们一起去了解一只贝的故事。2．（课件）：请齐读课题。二、生字词首先，咱们一起来学习本篇课文的生字词。（课件）一起读两遍。（师读）1.“啮”“啮”字是什么意思？对了，（课件）它的意思和牙齿有关，就是：（鼠、免等动物）用牙啃或咬。所以，啮字可以组词：啮合，啮噬。大家看，含有啮字的成语有这么多，请大家读一读，积累积累：（课件）（录音）养虎自啮咬文啮字啮血为盟啮雪吞毡穷鼠啮狸餐风啮雪鼠啮虫穿鼠啮蠹蚀兽穷则啮2.“旋涡”请看这个生词，请一位同学来读一读，你们知道旋涡的意思吗？其实，旋涡有两个意思。（课件）同学们，看到这两个词语，可别慌了神儿，他们都读xuanwo，意思也是一样的。其实，旋是个多音字，（课件）当它读xuan的时候，可以组词（旋律）（旋转），当它读xuan的时候，可以组词（旋风）（旋子）。3.“棱角”一起把这个生词读两遍（课件）。再来看这组形近字，火眼金睛的你们能分辨吗？（课件）（录音）第一个字读菱，可以组词（菱角）（菱形），第二个字也读凌，可以组词（凌乱）（凌晨），第三个字读棱，可以组词（棱角）（棱柱）。4.“脖颈”大家再来看看这个生字，（课件），它也是个多音字，当它读jing的时候，可以组词（脖颈）（颈椎）；当读geng的时候，可以组词（脖颈儿）（脖颈子）。脖颈儿指的是脖子的后部，而脖颈指的是脖子。我们请一个同学来把书中的这句话读一读。（课件）（录音）5.稀罕大家看这个句子，其中，“稀罕”这个生词可以换成哪些词语呢？嗯，稀罕可以换成稀奇、稀有、稀少、少有等。（课件）你从这个句子中知道了什么？哦，你知道了珍珠的美丽。那，谁能带着自己的体会读读这一句。不错，我听出了你对珍珠的赞叹！那么，你能说说“稀罕”的反义词吗？不错，它的反义词有：平常、普通、常见等。6.“腻”请大家注意看这个生字（课件），在斜钩这儿，没有一撇，记住了吗？请大家提起笔，在课后的生字条下认认真真地把“腻”字写两遍。三、初读课文，整体感知。学习了生字，我们一起来读读课文。（课件）古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”（课件）请同学们再次默读课文，试着主动提出问题。提出你感兴趣或不理解的问题，一会儿我们一起来探讨学习。快提起笔边读边留下你思考的痕迹吧。同学们有些什么问题呢？（课件）：（录音）这是一只什么样的贝？为什么说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”呢？孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？这么多漂亮的贝，可课文为什么要写一只丑陋的贝？文章想告诉我们什么道理？同学们这么会提问题，解决问题一定也行，请大家按照自学要求四人小组学习，我请一位同学帮着读一读。（课件）（录音）小组学习提示：①自读课文，边读边画出与问题相关的句子并批注，记录自己的阅读感受。②不理解的地方，运用学过的符号画出来，小组讨论交流，轮流当中心发言人，同学间互相倾听、纠正、补充。第二课时教学目标1学习课文，了解石子变成珍珠的经过，了解贝在这一过程中做出的牺牲，体会贝的高尚品质。2总结全文，理解含义深刻的语句。3有感情地朗读课文，把自己读后的感想写下来。教学过程一...
