《我爱我家》教学案例及反思在学习《我爱我家》这一课时，我运用问题教学法，设计教学活动、组织学生讨论：1、小时候有哪些童趣故事？讲给大家听。在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？你有什么感受？2、说说家人对自己家庭的主要贡献。夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。3、你能写一写对母爱或父爱的认识吗？4：选一选：下列行为哪些是孝行，哪些是不孝行为？5、你能写几句心理话给父母吗？表达一下对他们的爱意6、当你们的父母发生了矛盾，你是怎样做的？若父母一方或双方下岗怎么办？为使你的家庭更美满，你还应做些什么？另外为了活跃气氛，我又提了一下你会唱有关歌颂父母或是相亲相爱一家人的歌吗这些问题都与学生的生活息息相关，学生都很兴奋，兴趣高涨，踊跃发言，互不相让，课堂氛围热烈且杂乱。我及时变换策略，组织小组比赛，要求一个学生回答后，其他同学举手做针对性补充，使全班同学都能听清楚回答的问题，使更多的同学有发言、表现的机会，看哪个小组参与的人数多、回答的问题多，能多加些分；另外，表现好的个人我还采用评星嘉奖这种课堂制度，鼓励个人，促进学生积极表现。这样不仅课堂秩序得到调控，不少观点获同学热烈的掌声。比如“有好吃的东西，爸爸妈妈不舍的吃，还总说自己不喜欢吃。””父母都给我们零花钱，爷爷和奶奶给更多”“我妈妈特别孝敬爷爷奶奶，常教育我们好吃的要多留点给老人”等等。学生会唱的有关歌曲有：《好爸爸》、《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》，由于考虑到一些特殊家庭的学生的感受，没有让学生齐唱。归纳小结时指出：我们都有一个家，是我们最温暖的地方，我们都应该好好珍惜，爱父母、爱我们的家。但是我们同学中一些是特殊家庭的，可能没有我们那么美好的感受，但不能自卑，要接受现实、勇敢面对，珍惜学习时光，做好自己，这些同学可能比一般人会付很多，意志更坚强，值得我们学习，而且同学间也要互相理解和关爱，共同健康成长。教学在愉快的氛围中结束了。案例分析及反思：1、这些活动内容设计是践行“从学生的生活体验出发”的课程理念，目的是引导学生从父母长辈对自己的爱的回忆、爱的奉献中，能体会出爱的心声，从而感受家庭的温暖和幸福，激发起学生爱自己的家、爱父母、爱长辈的情感，懂得感恩，知道要好好学习，回报父母长辈对自己的爱，为后一框题<难报三春辉》的教学开好头，本课的思想品德教育目的也就达到了。2、践行“以生为本”的课程理念。目的是面向全体学生，创设情境，使学生都有机会发言，因为注重了从学生的亲身经历和生活体验出发，为学生参与教学、积极互动，创造了条件和机会，打消了学生对品德课总讲大道理的偏见，有利于学生亲近品德课。3、课堂教学中出现大致三种情况：一是部分学生很兴奋，很有话说，争着发言，家庭很幸福，还不尽兴，难于安静下来；二是部分学生说得很少，描述得很平淡，没有更深的感受，认为父母的爱和付出都是理所当然的。三是有些同学不参与活动，不发言。这反映学生家庭存在不同的情况，因为课前对学情有了解，教学活动考虑到不能伤害并要照顾到特殊家庭学生的感受，教学活动适可而止。老师对学生家庭情况有进一步的了解，有利于以后的师生交往和教学。总之，教学活动的选题要贴近学生生活，教学形式要符合学生年龄特征，尤其是教学要了解学情，才能调动起学生的学习兴趣，才能使学生互相交流、合作、探讨，才能达到意想不到的教学效果，本学科的思想性即品德修养和道德水平的提升就能在“乐”中现实。
