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李慧君数学五年级下北师大版分数乘法二教学设计VIP免费

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数学五年级下北师大版分数乘法二教学设计课题:分数乘法(二)(整数乘分数)课型:新授课授课教师:通渭县黄家窑小学李慧君教材分析:《分数乘法二》是北师版五年级下册的内容,是第三单元《分数乘法》的第二课时,属于数与代数中分数的乘除法的内容。本节课知识是建立在整数乘法的意义(表示几个几)和分数的意义(一个数的几分之几)基础之上的,通过数形结合和迁移类比的思想方法,让学生理解整数乘分数的原理、意义及计算方法,并正确计算。学情分析:五年级学生已经学习《分数再认识》,对分数的意义有了更深一步的认识,对于整数乘法的意义,乘法表示几个几相加的和的概念已经很清楚,所以对“求一个整数的几分之几是多少?”用乘法的原理会自然而然能够迁移类比并且理解,难度不大,计算方法的掌握也会水到渠成。教学目标:1.结合情境和直观模型的运用,进一步探索理解分数的意义。2.能准确计算并解决有关整数乘分数的问题。3.解决生活中的相关问题,进一步体会分数乘法在生活中的应用,体会数学的价值。教学重点:掌握“一个整数的几分之几是多少的分数应用题”的特点和解题方法。教学难点:体会“6的相当于6个”理解为什么求一个数的几分之几用乘法。教学方法:教授法、讨论法、发现法、演示法、谈话法、辅导法、练习法、任务驱动法。学习方法:探索学习法、合作学习法、问题学习法、联系学习法。教学准备:课件圆形卡片。教学过程:一、复习旧知,导入新课1.计算下列各题。(利用卡片出示)×4=×3=×5=×8=×3=2×=2.说一说以上各式的意义。二、自主探索学习(一)形成猜测1.情境导入奇思:我早上吃了6块饼干。笑笑:我吃的饼干数是奇思的。淘气:我吃的饼干数是奇思的。2.质疑:“6的是多少?”生:6的是3.3.说说你是怎样想的,能画图表示一下吗?学生板演两种分法,分别说说两种分法的不同意义。沟通“6的”和“6个”的联系,从而初步理解6的也要用乘法的道理。2.淘气吃了多少个饼干?画一画验证“6的是多少”。课件演示图验证计算结果。再次验证“6的相当于6个?”要求学生用乘法计算,然后电脑演示验证结果。3.小组合作,再次寻找例证。全班交流说说。(三)归纳结论引导学生归纳总结:求一个数的几分之几用乘法计算。三、巩固练习8的是多少?画一画,算一算。1.基础练习(1)涂一涂,算一算。(1)8的是多少?(2)15的是多少?教学时让学生独立完成,同桌交流,集体交流。2.解决实际问题(2)奇思的身高大约是多少厘米。教学时先让学生估算并交流,再计算结果。将估测和分数的乘法相结合,引导学生交流通过这种比较进行估测的策略。3.四、小结课堂师:你们今天收获了什么?五、作业布置完成课本27页第4.5.6题。六、板书设计分数乘法(二)6的相当于6个6×==2(块)6的相当于6个6×==4(块)求一个数的几分之几是多少(用乘法)

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