成功来自自信VIP专享VIP免费

成功来自自信01.4当今社会，大家都特别在意“成功”，什么“成功企业”，“成功人士”，对于孩子，面对二十一世来自多方面的挑战，要具备勇于开拓坚韧不拔的意志品格，当然需要成功。那么，成功来自何方？美国心理学家对800多名男性进行了三十多年系统追踪研究表明，成功最大与最小的人之间，最明显的差异不在于智力水平而在于他是否有自信心，有进取心，坚持性等良好的个性心理品质。一个人对自己充满了自信就必然会产生强烈的进取心，最终获取成功。而情感淡漠自卑缺乏自信就等于精神上的自我打倒，当然不会得到什么成功。幼儿期正是个性心理品质开始形成的重要时期，也是可塑性最大的时期，因此，我们要紧紧抓住这一时机，从培养孩子的自信心下手，创设条件，积极引导，多让孩子获得成功的体验，增加幼儿自信心，逐渐形成健康良好的个性心理品质，从而获得成功。如何培养孩子的自信心呢？一、平等和谐的师生、父（母）子关系是建立孩子自信心的前提幼儿期特定的生理、心理特征使他们对自身的言行缺乏评价能力，大人的一言一行对于孩子来说是至关重要的。老师和家长要正确对待幼儿，善于控制自己的情感，不随便讽刺、挖苦、训斥孩子，不注意这一点就会使孩子产生恐惧和不安全感，变得不相信自己，特别是能力较弱的孩子。我班的习德声小朋友是大班才从国外转学来的，什么也不懂，在活动中总躲躲闪闪，我与其家长联系后，采取多鼓励、多帮助、适当放低要求的方法，上课发言不行，我就请其他幼儿与他一起讲还表扬他的大胆，经过几个月的努力使他不再胆怯，逐渐产生了自信，慢慢地跟上了集体。二、获得成功的体验是形成幼儿自信心的基础当孩子完成一件事，学会一项新本领，心里会充满愉快的胜任感，使他感到自己真能干，不比别人差，这样孩子的自信心就会不断增强。因此，在家里我们要尽可能地让孩子去完成他力所能及的家务事，或生活自理小事。在幼儿园活动中我都将所有孩子的绘画、手工、书写作业，甚至幼儿自己所做的某一些行为展示出来，对那几个能力较弱的我就逐个的帮助他们，使他们与同伴一样完成作业，只要他们完成了某一件事，我就会不厌其烦地大加赞赏，重点表扬。这样一来，慢慢的这些孩子的自信心就强了，积极性就高了，尽管他们有些地方还不及别人，但他们却乐于学习，乐于动手，促进了手脑并用的发展，使他们同样得到成功的快乐。三、积极的评价是发展幼儿自信心的重要手段从幼儿自我意识发展的历程来看，幼儿期的自我意识虽已萌芽，但尚处于朦胧阶段，他们往往通过别人的眼睛来认识自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己。即使是常常能取得成功的孩子如果成人不以积极的赞许的反馈，他们也不懂得相信自己的力量，即使是能力较弱的孩子，成人经常肯定他们的长处，给予应有的支持，他们也不会小看自己力量，因为老师说他们是聪明的孩子，他们会感到十分自豪而保持相当的自信心。韩溪小朋友刚从别的幼儿园转来时老觉得自己不行，没有别的孩子会唱、会跳、会画，有好几次都不想来幼儿园。家长向我反映了这一情况后，我就仔细观察，从饮食起居，到学习、游戏、户外活动，找到了他身上的许多长处，我就和他交朋友，热情鼓励他在集体面前介绍自己，给他机会与同伴交往，并帮助他提高绘画、动手能力，使他很快地溶入了集体之中，确实感到自己和别的孩子一样能干，在以后的各项活动中，他总是走在前面，身心得到很大发展。四、正确的儿童观教育观是培养幼儿自信心的关键作为教师或家长，要善于观察孩子的特点，学会教育孩子的艺术，认识每个孩子都有自己发展的速度、进程，使他们学会相信自己的力量，认识自己的长处，从自信心较弱的状态中自拔。超超小朋友刚来幼儿园时胆子小，话不多，动手能力不强，画一个圆就会把他给难住，一上图画课他就会掉眼泪。发现了这一现象，我感到主要责任在老师，从理论上我们都懂得衡量孩子的能力水平不能用统一尺寸，而应根据不同能力孩子提出不同要求，但在实际操作中常常会急于求成，我就及时改变了教育方法，当他稍有进步时我就给他鼓励表扬，并展示他的作品，帮助他恢复自信心，慢慢地他走出怕画画的怪圈，对绘画产生了兴趣，学画画的...