2022六年级第七单元作文六年级第七单元作文六篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。信任写作文是一个让很多人都头痛的问题，下面是我为大家整理的六年级第七单元作文6篇，希望对大家有所帮助。六年级第七单元作文篇1我们的身边，常常看到损害动物的行为，那些残忍血腥的行为让第1页共16页我们沉痛不已。爱护动物，人人有责，希望每个人都能够做到，还动物们一个华蜜和谐的家园，不要让人类成为它们心里的噩梦。从前，有一个一年级的小学生小明，他的父亲每天到外面去打猎没时间管他的学习。因此，他的成果始终都不好。每天晚上，他的父亲都会捕来几只动物。他的父亲这样残杀动物，小明很难过。“爸爸不要再杀动物了，您知道杀动物是一件多么严峻的事吗？这样会破坏生物链的，到头来，受损的还是我们呀！”小明说。他的爸爸严厉的回答说“你这么小懂什么？有时间就好好弄弄你的学习成果吧！假如不打猎，靠什么吃饭？怎么供你上学？”小明说“那我好好学习，每第2页共16页次都得奖学金，你是不是就不打猎了？”“对，只要你的奖学金，我就不打猎”从今，小明就每天都努力学习。果真，在初中的时候学校答应只要他考试得第一名的时候就会给他奖学金。他的父亲也信守诺言，再也不打猎了。就连一个一年级的小学生都懂的道理，莫非那么多的猎人就想不清吗？你们有没有想过，假如你是一只动物，人类无缘无故的就把你杀了，你会情愿吗？确定是千万个不情愿。俗话说得好“己所不欲，勿施于人。”你自己都不情愿，那动物们会情愿吗？就因为捕猎，现在都有多少种动物灭亡了，你们知道吗？已经800种了，这个数字看第3页共16页起来是不大，但把每种动物的数量加起来，你们知道是多少吗？你们算过吗？破坏生物链，对人类一点好处都没有。动物是大自然留给人类的无价之宝，全部的动物都是人类的好挚友，为什么就不能和谐的相处在同一个家园里呢？他们的生存与我们的生存，有着亲密的关系。爱护动物，人人有责，这不是一句口号，而应当是一种行动。让我们一起爱护动物，不要让它们再受到损害了！六年级第七单元作文篇2我们的身边常常看到，听到这样的消息，有多少动物又被残忍地第4页共16页猎杀了……每次看到这样的消息，我的心里都很沉重，我们不是动物我们没有想过动物们会怎么想，但是我觉得没有任何的生命情愿以这样的方式终结，不是吗？有些人虽然知道怎样去爱惜动物，可是他们只会假惺惺地去教化别人，而自己却照样破坏环境，照样兴趣盎然品尝野味。就拿印度洋毛里求斯群岛上生活的渡渡鸟来说，由于它身上的肉鲜美无比，所以遭到当时人类的大量捕食，在十七世纪就已告灭亡。但是假如当时人们有动物爱护意识的话，就不会造成渡渡鸟的灭亡。还有鲸，鲸不是让你们随意捕杀的，鲸是被杀掉一头就死一头的第5页共16页不似乎小鱼小虾那样多，假如我们把鲸杀掉了，那我们的子孙后代，他们不是看不到鲸这种动物吗？现在，有些动物已经灭亡了，鳄鱼虽然猛烈，但人类更猛烈。就是因为有些动物身上的器官具有突出的经济价值，由此成为被人类掠夺利用的对象，成为动物灭亡的主要因素。鳄鱼长着锋利的牙齿，和硕大的食物胃口，我们都说鳄鱼可怕，但鳄鱼更怕人类，在人类的眼中，鳄鱼皮可以制成行李箱，手提包，钱包，鞋等物品，所以鳄鱼，现在已经成为快要灭亡的动物了。在这里，我要呼吁全部人，不要损害动物了。动物是我们的挚友第6页共16页是自然界的一个个生命啊，假如有一天世界上全部的动物都消息了，人类还能够生存吗？我想是不能的`。所以，让我们一起珍惜，一起爱护自然界的每一个生命吧！六年级第七单元作文篇3《第七单元习作》教学反思一1、胜利之处：本次习作正是让学生学习在课文学习中学到的相关学问，依据图片报道，绽开丰富的想象，体悟人与动物和谐相处的情境，编写故事。而如何启发学生绽开丰富的想象，通过合理的想象让故事情境在学生的脑海中变得鲜活、生动而详细，则是这次习作指第7页共16页导的重点和难点。通过执教这节课，我深切的体会到，激发学生的写作爱好，是学生写好作文的基础。因为只有学生对自己习作的...
