2022二年级语文说课稿有关二年级语文说课稿范文集合8篇作为一名人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我收集整理的二年级语文说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级语文说课稿篇1今日我要说的是苏教版第四册语文教材中第3篇课文《月亮湾》。第1页共68页课文描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生气勃勃的动人景象。课文语言美丽，充溢美感，是一篇培育学生语言感悟实力、陶冶学生审美情趣的好材料。依据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：1、学问技能目标：运用已有的识字阅历和方法，学会“绕、映”等十个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解课文中词句的意思，培育和提高学生的语言感悟第2页共68页实力、视察实力和朗读实力。3、情感看法目标：观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。其中，依据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于学生对“月亮湾”缺乏感性相识，要在语言文字中把握所蕴涵的情感有肯定困难，因此体会月亮湾的漂亮，深化学生的阅读感受是教学难点。我打算支配二课时引导学生达到预设的学习目标。第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文第3页共68页比照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中相识生字，指导学生端正、匀整地书写“湾、缓”等六个生字。下面，我着重讲其次课时的教学：（其次课时）第一环节：复习导入，整体感知我先引导学生有感情朗读“倒映、绚丽、朝霞”等由生字组成的新词，并相机地进行正音，接着启发学生沟通初读课文后对月亮湾所了解的学问，然后通过老师形象生动的导入语和快乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本，走近月亮湾。其次环节：精读感悟，悟中生情第4页共68页1、在学生自读第一段，沟通体会：我家就在月亮湾，那儿是个漂亮的村子。指导学生有感情朗读。2、阅读是学生的特性化行为，重在自悟。课文的其次段是写月亮湾最详细的一段，是全文的重点。我将以合作沟通的方式突破难点先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题“月亮湾究竟美在哪里？”引导进行四人小组合作学习。要求先读有关句子，再说说美在哪里。在全班沟通时，以学定教，随着学生的沟通相机出示词句，依据学生的发言适时点拨。本自然段中词语的难点是”倒映”一词,我估计学生对此较难理第5页共68页解,因此在沟通“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”一句时,我先用多媒体出示课文插图，联系《小池塘》一文请学生指一指“倒影”依据回答引导学生留意视察水中的倒影。此时，老师边叙述边配以动作“河上有石桥，小河边有绿树、青山，这样倒过来，”引导学生理解“倒映”一词，通过直观感受，学生就很简单地区分了“倒影”与“倒映”，同时还感受到月亮湾水清如镜的美。本自然段中修辞的难点是“开满了桃花”一句，我先出示句子，在充分朗读的基础上，请学生发挥想象“在你们心目中，树上开满了桃花，远远望去，该是怎样的情景？”估计学生会说“粉红的云”之第6页共68页类的回答，再请学生联系生活体验来说说朝霞是怎样的？扣住“绚丽”一词，然后请学生说说把桃花比作朝霞有什么共同点？估计学生能从颜色粉红、形态一团团，感觉都很美来比较，最终出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，能真正读出美的味道。其他词句类似处理。考虑到全文要背诵，学生的回答是零星的、琐碎的，因此请学生再读读其次段，找找表方位的词，这一过程其实是在整理作者的叙述依次“小河—河上—河里—河岸—过桥”，帮助学生理清思路，便于记忆。3、课文的第三自然段写了村后的景色。教学时，先让学生读读第7页共68页文本，通过看图，抓住“一片”感知茶树的多。借助歌曲，感受茶园丰收人们的喜悦和采茶姑娘的欢乐，通过指导朗读，读出自己独特的感受。4、最终,让学生齐读二、三段，请学生说说村子的漂亮与月亮湾有什么联系？从而引导学生发觉，正因为河...
