2024《我的伯父鲁迅先生》教学反思_6VIP免费

2022《我的伯父鲁迅先生》教学反思《我的伯父鲁迅先生》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们须要很强的教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家整理的《我的伯父鲁迅先生》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《我的伯父鲁迅先生》教学反思1第1页共57页学校里开展评教评学活动，我确定教学《我的伯父鲁迅先生》一文;其次课时，我先作适当的引导，然后进行救援车夫这一事务的教学。我要求学生先读一读这件事，并叫学生用波浪线线画出抖动自己的心灵的句子，且思索是什么触动了你的心灵?下面是教学实录：师：谁来读一读让你的心灵为之一颤的句子。生：读句子。(他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又第2页共57页给他敷上药，扎好绷带。)师：你能说一说这两句话为什么触动你的心灵吗?生：我觉得周晔的爸爸和伯父特别关切车夫，具有助人为乐的精神。师：是啊，一个助人为乐的人，怎能不让人感动呢?请你再读一读这两句话，读得让大家都能有所触动，好吗?生：再读这两句话。师：你们看课文的插图。(周晔父亲和她的伯父救援车夫的图片。)第3页共57页师：鲁迅哪个动作最让你感动?生：半跪着。师：你们大家都赞同吗?生：赞同。师：谁来做一做“半跪”的动作。生：一个学生上讲台做了一个半跪的动作。师：你觉得半跪着有什么感觉?生：有点吃力。师：让我们再快速地、有选择地读一读这件事，想一想：鲁迅为第4页共57页了谁在什么样的状况下半跪了多长时间?生：朗读与思索。生：鲁迅为了一个车夫在北风怒号的条件下跪了很长时间。师：一下子就能找出“北风怒号”这一关键性的词语，你真了不得。生：鲁迅为了一个一般的车夫在寒冷的条件下跪了很久。因为事情起先的时候是黄昏，而事情结束时已是天黑了。师：你真会读书，连黄昏、天黑了这一时间的改变都逃不过你的眼睛。第5页共57页生：鲁迅为了一个没有地位的车夫，在天气恶劣的条件下，跪了很长时间，因为他们把车夫扶上车子，还拿镊子给车夫夹碎玻璃片，有硼酸水洗脚，敷药，最终还要扎绷带。在寒冷的条件下要完成这些动作，确定须要很长时间。师：说得多好哇，多会动脑子的一个孩子呀。请你来读一读这两句话，其他同学闭目想象一下这一帮扶的过程。生：一生读句子，其余学生闭目想象帮扶过程。师：是啊，就这样在凄风冷雨中跪着的可是当代的大文豪，一代名流鲁迅先生呀!你觉得这一跪，跪出了什么?第6页共57页生：跪出了他对车夫的关切。生：跪出了他对劳动人民的关爱。生：跪出了他对贫苦农夫的怜悯。生：跪出了他助人为乐的精神。生：跪出了他俯首甘为孺子牛的精神。师：说得真好啊。老师真希望你们能把这一经典的视觉形象刻在心里，也希望鲁迅的俯首甘为孺子牛精神陪伴你一生的成长。让我们再用崇敬的心情来读一读这两句话。生：学生深情地齐读这两句话。第7页共57页一、片段人文性的追求这一片段的教学中，我在“半跪”上浓墨重彩，可谓化了一翻心思，其用意无非是想让学生更深刻地相识鲁迅，走进鲁迅的心灵深处结果出乎意料的是有位学生竟然说出了鲁迅的俯首甘为孺子牛精神，这让我大为激昂。我想，学生肯定会记住这一经典视觉形象，鲁迅的俯首甘为孺子牛精神会陪伴学生成长。这就是育人，也可谓语文教学的人文性。有位教化专家说：什么是教化，只有当学生什么都忘了的时候，第8页共57页他脑子里还能留下的印象，这才是真正的教化。我想：我的这一片段的教学目标达到了这一育人的效果。我的学生肯定会记住这一经典的“半跪”形象，记住鲁迅的“俯首甘为孺子牛”精神。二、语文工具性的实现语文教学是工具性与人文性的统一。本片段的教学，老师让学生反复地情读，并结合想象鲁迅帮扶车夫的过程，使学生读思结合，读悟结合，实践了语文阅读教学“以朗读为中心，以情感为核心”的先进教学理念，促进了学生对课文的理解，促进了学生语言的积累，学生语文素养得到了进一步地提高。第9页共57页三、实力与习惯的培育“画出让你的心灵为之一颤的句子，并思索是什么触动了你的心灵?”...