2022变阻器说课稿变阻器说课稿作为一位无私奉献的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的变阻器说课稿，仅供参考大家一起来看看吧。变阻器说课稿1各位专家、各位领导、各位老师：第1页共68页大家好！我说课的内容是《滑动变阻器》，下面我分别从教学指导思想、教学背景分析、教学目标及重点、难点的确定、教学方法选择和教学过程设计这五个方面来汇报我对这节课的教学设计．一、教学指导思想新课程特殊强调物理学科在情感、看法、价值观方面的教化功能更强调过程和方法的教学。物理学是以试验为基础的科学，我校对物理学科的定位是在以“学生为主体，老师为主导”的前提下，实行“改进探究教学，重视学生体验”，这样既可培育学生的相关技能，第2页共68页又可以培育学生的以思维实力为基础的各种实力。这就要求老师要在了解学生的前提下创设教学情景，激发学习爱好，设计让学生有体验的探究活动，在此基础上，老师步步为营的、有效的引导就可以促进学生的顿悟与理解，而不是造成学朝气械背诵或一知半解。在教学过程中要留意建立在学生主体上的评价指导，关注学生的学习过程与思维参加，关注其情感体验。同时又要求老师能放能收，提高课堂的实效性与时效性。二、教学背景分析1、学问背景分析第3页共68页《滑动变阻器》既是对上一节《电阻》的延长，又是学习《欧姆定律》的基础，有着承上启下的作用，对学生学习后续学问影响很大变阻器作为一种仪器在生产、生活中也有重要应用。所以，本节课对培育学生关注生活，运用物理学问解决实际问题的意识与实力很有价值。2、学生背景分析（1）阅历方面——学生刚刚学习电阻的学问，可以分析如何去变更电阻的大小；有电学试验的操作经验，已习惯了必需把线接在接线柱上；学生对“变阻器”的感性相识比较少。第4页共68页（2）心理方面——初中学生具有剧烈的新奇心和求知欲，情愿探究未知问题。（3）实力方面——生产生活中与“变阻器”有关的事例大多比较困难，学生还很难独立说明、解决。三、教学目标与重点、难点的确定1、学问与技能：（1）理解滑动变阻器的原理。（2）知道滑动变阻器的构造及各部分的作用。（3）会把滑动变阻器连入电路使之变更电路中的电流。第5页共68页2、过程与方法：（1）在探究变阻器原理的过程中，培育视察实力、分析实力（2）在学习滑动变阻器运用的过程中，用推理再试验验证的方法，体验物理试验意义。3、情感、看法与价值观：（1）关注生活中的物理，感受科学技术对人类生活的影响。（2）体验通过试验验证推论正确性的乐趣。基于在从前的教学中发觉学生在后续解题中的思维障碍是对变阻器的原理不够清楚，特殊假如运用三个接线柱的状况更是无从下手。第6页共68页学生多半是盲目背诵滑动变阻器运用的规律是“滑片离下接线柱的距离”，究其缘由是学生缺乏对滑动变阻器原理的深刻理解和对构造的足够相识。因此，确定教学重点为滑动变阻器的原理，这既是本节课的核心内容，也是实现教学目标的基础。难点为依据变阻器原理分析滑片移动对连入电路中电阻以及对电路中电流的影响。四、教学方法选择本节课主要实行老师演示、对比、设疑、启发、追问、引导、适时应用媒体等手段，合理创设教学情境，使学生有机会在主动主动的课堂氛围中，经验学问形成的各个阶段，引导学生独立自主地开展思第7页共68页维活动。学生通过两次探究学习在自身体验的基础上进行探讨、沟通从而达到思路清楚，最终形成学问，获得方法，培育实力。五、教学过程设计（一）创设情境，引入课题在课题的引入时，我以变更小灯泡的亮度试验创设一个干净的情景来干脆切入主题，避开其他因素的干扰。因为之前学生做试验时已习惯了亮度不变的小灯泡，因此对小灯泡亮度能变更感觉有簇新感，有对学习对象主动探讨的求知欲。（二）设计方案、进行试验第8页共68页在处理滑动变阻器原理这个重点时，我从学生的学问基础和心理特征动身，选用最靠近问题本质的器材——“一根长电阻线+金属夹”来给学生探究的时间与空间。学生正思索演示试验中小灯泡亮度变更是如何实...
