统编版语文六年级上册语文园地一第 1 课时交流平台 阅读文章首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。学习本单元课文时，你们从哪些内容想开去，又想到了什么？读到《草原》中主客相聚与惜别的场景联系自己的生活经验想开去想到生活中自己与别人相聚和惜别的情景《落花生》中父亲对花生的评价从课文内容想开去想到那些默默无闻作贡献的人《丁香花》中的丁香结引发作者对人生的思考从课文内容想开去想到其他具有象征意义的事物交流示例从所读的内容想开去，你们分别想到了什么？ 读《丁香结》时，读到丁香结引发了作者对人生的思考，我想到具有象征意义的事物还有很多，比如白杨象征坚强、无私奉献、力求上进；兰花代表高雅、默默无闻；荷花代表洁身自好、不同流合污。 读《草原》时，我一读到描写主客联欢的情景，就联想到自己也是其中的一员，我喝了奶茶，和他们一起放声歌唱，感受到各民族之间的深厚情谊。我想，我以后也可以通过写景来表达情感。 读《圆明园的毁灭》时，在了解圆明园昔日的辉煌后，我联想到它众星拱月的布局、风格各异的建筑和珍贵稀有的历史文物。在了解它被毁灭的经过后，我深感惋惜和愤怒。为了不让历史悲剧重演，我们一定要发奋图强，振兴中华！具有象征意义的事物有很多，如梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么呢？梅花不畏严寒，象征具有坚毅品质的人。兰花高洁，象征疏远污浊、保全自己美好人格的人。竹在风霜中挺立，象征具有不屈的骨气的人。菊不顾秋风萧瑟，不惧山林寂寞，象征不趋炎附势、默默坚守自己理想的人。梅花兰花竹子菊花 想开去的方向可以是由课文内容联想起自己的某些生活经验，也可以是课文联想的方式引起自己的共鸣，从而联想到更多。小 结 阅读的时候运用“从所读内容想开去”这一阅读方法，不仅可以深化对课文思想内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。在以后的阅读中，可以多使用这种方法。词句段应用我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。运用排比手法，增强了语势，突出了花对人类的无私奉献，语言富有节奏感。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 运用排比手法，生动形象地写出了漓江水静、清、绿的特点，表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，...
