六年级语文上册 第五单元 第20课《回家》教案 西师大版-西师大版小学六年级上册语文教案VIP免费

20*回家一、渲染气氛，引入新课播放萨克斯乐曲——《回家》。知道这是什么曲子吗？同学们，你们听了有什么感觉？生答：（想回家看…听…吃…）是呀，一首优美抒情的萨克斯乐曲回家，仿佛把我们带回了温暖的家。家是一个充满温暖和爱的地方，它会让出门在外的孩子魂牵梦绕，孩子是父母手中那只放飞的风筝，走得再远，飞得再高，也离不开亲人那双期盼的眼睛，离不开家的牵挂。今天，我们就要一起来学习一篇有关回家的课文。（齐读：回家）二、整体感知课文，归纳主要内容。（一）快速默读课文，想想文中讲了一件什么事？生归纳：课文主要讲了一位叫海子的人，少年时无论怎样艰难也要回家，但中年后因为当上警察却很少回家，后来在一次执行公务的时候光荣牺牲的事。相机板书：难回、不回相机渗透归纳法：1.从刚才同学们归纳的那段话中，有两个字多次出现，这两个字就是——回家。也就是本文的题目。本文正是紧紧围绕“回家”二字来写的。刚才这位同学就是抓文章的题目来归纳出了主要内容。就是紧扣课题，以它为线索进行概括。这样的方法值得大家学习。2.在刚才的学习中，老师发现有的孩子在归纳文章的主要内容时，在有的自然段末尾画上了两条竖线，能给大家说说这样做的原因吗？（生回答，师指导画线并小结方法）三、品读课文，升华情感（一）学习第一部分，品读到他想尽办法想回家的语句出示思考题：请找出，哪些词句可以感受到海子想尽办法想回家？抽答：风雨无阻，气喘吁吁……出示相关的句子：1.每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。（眷恋）2.海子气喘吁吁的说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”（恋家，想亲人，懂事孝顺）3.……相机板书：生活的艰辛（这部分主要让学生找出相关的语句，说出自己的体会，读出味道，同时落实对词语的理解）师：他迫切的想回家，哪怕在天寒地冻的日子里，裹着一身寒气光着脚丫也要回家，那么他的爸爸妈妈是怎样的态度呢？请大家再次快速阅读课文的第一部分，找出文中描写父母神态、语言等词句，读一读，旁批自己的感受。出示思考题：海子想回家，爹娘是怎样的态度？找出相关词句写上感受。1.后来，娘思虑很久，终于对海子说：“这样还是不行啊。你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……（抓住“思虑、终于”等词语体会娘的内心世界）2.娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。爹却转身走出屋去，站在院里一动不动……（抓住爹娘的动作，体会爹娘的内心世界）（这部分主要通过学生自读自悟，体会爹娘其实也想儿子回家，但迫于生活的压力，显得多么的无奈和难受，并读出这种感受）师：多么纯朴的话语，多么简单的动作，却饱含了海子对家的眷恋，爹娘对海子的疼爱愧疚与无奈，同时也蕴含了作者多么丰富的情感，这就是叙事与抒情的紧密结合给人留下的深刻印象。这样的写作方法值得我们借鉴学习。（旁书：抒情与叙事）（二）学习第二部分；师：少年时的海子想回家，爹娘又不想他回家，那中年后工作了有条件回家，为什么又很少回家了呢？（生答略）想想在那些特殊的日子里，他都会做些什么呢？出示文字课件：周末，海子叔叔……在寒风中，海子叔叔……在烈日下，海子叔叔……在大年三十的夜晚，海子叔叔……在……请大家大胆想象，写一个片段。（可以播放说句心里话的背景音乐）抽生读出自己写的片段。听了同学们的精彩片段，由此你们感受到海子叔叔是怎样的一个人？板书：舍小家为大家是呀，刚才大家的描写突出了海子叔叔的高尚品质，可作者却只字未提，反而详写他——海子少年时想尽办法回家，中年时很少回家。这是为什么呀？生：因为这篇课文题目是回家，当然这样。师：作者写“海子少年时想尽办法回家，中年时很少回家。”用的什么写法呀？（对比）这一对比不是让我们写出了刚才的精彩片段，感受到海子叔叔的高尚品质了吗？总结对比的写法：是呀，课文第一部分写了海子很想回家，而爹娘又不想他回家，中年后的海子有条件回家，却很少回家。作者正是运用对比的写法，更加烘托出了海子舍小家为大家的高品质。（旁书：对比）（三）学习第三部分这样一位时刻把人民的利益放在首位的人们警察，这样一位时刻都想回家看...