Unit2Iusedtobeafraidofthedark单元分析内容提示1．本单元主要内容是学会usedto结构。Usedto+动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。例如：Theyusedtoplayfootballtogether．他们过去常在一起蹋足球。（现在不在一起踢了)2．usedto的疑问形式和否定形式为Didyouuseto…?和Ididn’tuseto…也可以用Usedyouto…?和Iusednotto…但现在多使用前者。例如：Didyouusedtoswimintheriver?你过去常在河里游泳吗?Ididn’tusetoplaythepiano．我以前并不经常弹钢琴。教学目标一、学习目标（LanguageGoal）1．学会陈述自己过去常做的事情。2．学会陈述自己过去的爱好等。3．能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。4．能够表达朋友、家人等现在和过去的变化。二、语言结构（LanguageStructures）1．IusedtobeshortwhenIwasyoung.我年轻时个子很矮。2．—Didyouusetohavestraighthair?你过去是直发吗？—Yes,Idid.是的。3．—Didyouusetoplaythepiano?你过去弹钢琴吗？—No,Ididn’t.不，我不弹。4．Iusedtobeafraidofdark.我过去害怕黑暗。5．I’mterrifiedofthesnakes.我害怕蛇。6．—Didyouusetobeafraidofbeingalone?你过去害怕独自一人呆着吗？—Yes,Idid.是的，我怕。7．Iusedtowalktoschool.我过去走着上学。三、目标语言（TargetLanguage）1．—DidMariousedtobeshort?—Yes,hedid.Nowheistall．2．—Iusedtoeatcandyallthetime,didn’tyou?—Yes,Idid.AndIusedtochewgumalot.四、重点词汇（Keywordsandphrases）dark黑暗sure无疑，确实terrify使害怕，使恐惧on接通的，工作着的spider蜘蛛insect昆虫chew嚼，咀嚼gum口香糖right立即，马上comic连环漫画hardly不十分，简直没有usedtodosth.过去经常beinterestedin对…感兴趣beontheswimteam是游泳队成员beafraidof害怕beterrifiedof害怕withthelighton灯开着做…worryabout担心chewgum嚼口香糖thesedays目前，如今not…anymore不再五、认知目标学生能运用usedto结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格的变化，灵活运用usedto结构处理和传递信息。情感目标培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。教材分析一、SectionA该部分有4个内容模块：1．第一块围绕Whatdidheusetolooklike?为话题展开思维（1a）、听力（1b）口语（1c）训练；2．第二模块围绕Whatdidyouusetodo?为话题进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；3．第三模块在以上两模块的基础上以Didyouusetobeafraidofthedark为话题展开训练，训练形式为填写表格（3b）；4．第四模块拓展思维，让学生随意谈论自己的过去与现在，并简单陈述一下发生变化的原因。二、SectionB该部分仍为4个模块：1．第一模块是思维（1a）与口语（1b）训练；2．第二模块就usedtodo句式进行听力（2a-2b）与口语（2c）训练；3．第三个模块Whatdidyouusetodo这一话题进行阅读(3a)与写作（3b-3c）训练；4．第四模块让学生进行调查活动（4a-4b），从而提高他们的口语表达能力。三、SelfCheck该部分分为2个模块：1．第一个模块以填空形式对新词汇进行训练；2．第二模块要求学生跟句图画中所提供的信息展开写作训练。四、Reading该部分设置了5项任务：1．第一项任务以对话形式启发学生介绍自己的过去与现在，为下一任务作铺垫；2．第二项任务让学生快速阅读，了解文章大意；3．第三项任务以填空形式让学生了解文章段与段，句与句之间的关系；4．第四项任务要求学生了解文章的细节；5．第五项任务要求学生用新学知识展开活动，具备真正运用语言的能力。课时安排4课时第一课时：SectionAla，1b,1c,2a,2b,2c第二课时：SectionA3a,3b,4第三课时：SectionBla，1b,2a,2b,2c第四课时：SectionB3a，3b,4a,SelfCheck第一课时教学目标1．能使用usedto结构描述人物。2．通过听力训练，巩固usedtobe和usedtodo的用法。教学过程一、导入（lead-in）：1．在黑板上写出两个日期，左边是当日日期，右边是10年前的今天，然后让一位学生站起来,并以此学生为例展开对话。2．以另一位学生为例重复...
