Unit5ItmustbelongtoCarla单元分析内容提示本单元围绕情态动词must，might，could，can’t，通过灵活运用这些情态动词，让学生学习推理，培养学生的逻辑判断能力。教学目标教材分析本单元以ItmustbelongtoCarla为话题，共设计了三部分的内容：一、SectionA该部分有4个模块。第一模块围绕Whosevolleyballisthis?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕上一模块中的话题进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块继续围绕前两个模块中的“makinginferences”展开训练。训练形式为阅读排序（3a）和两人问答（3b）；第四模块仍就上一话题展开讨论。二、SectionB该部分有4个模块。第一模块要求根据图画和所提供的单词写出合理的句子；第二模块在听力（2a-2b）和分角色口语训练（2c）的基础上，继续进行“推测”训练;第三模块围绕“StrangeeventsinBellTowerneighborhood”这一话题展开阅读（3a）和写作（3b-3c）训练；第四模块以dream为话题展开小组活动。三、SelfCheck该部分有3个模块。第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块就8个谚语展开阅读和讨论。第三模块要求找出不同类的词。课时安排4课时第一课时：SectionA：1a，1b，lc，2a，2b，2c第二课时：SectionA：3a，3b，4第三课时：SectionB：1，2a，2b，2c，3a第四课时：SectionB：3b，3c，4，SelfCheck第一课时教学目标学习运用情态动词must，could，might，can’t进行推理。教学过程一、导入（lead-in）猜单词，用一些常见实物(碟子、石头、代数书、CD等)或者用图片、单词卡让学生表达下列单词，先给一学生看，让他用英语来描述，其他学生猜。说明：温习已学单词．引入生词，利用游戏的形式，吸引学生的兴趣，同时让学生练习口语和听力。二、教学引出本课重点：must，might，could，can’t，belongto1．利用媒体资源中课件中的图片内容进行以下教学活动。中的教师展示一些学生很熟悉的东西，可以有学生天天带在身边的钥匙、文具盒、笔，发带，或者是其他老师的衣服、饰物。或者使用上述图片。例：在上课时，教师展示自己的手表。2．教师板书本课句型：Thewatchmustbetheteacher’s.3．利用其他的东西进行提问，引出might，could，can’t，通过反复的练习，让学生归纳总结，谈谈他们对这几个情态动词的理解。4．教师归纳总结对某事判断的肯定程度，并板书：must：100％could，might：20％～80％can’t：0％5．在学生掌握的基础上，利用下面两个句子引出新词组：belongtoThewatchmustbeHelen’s.=ThewatchbelongstoHelen.说明：利用实物来操练句型，能有效地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生自己先寻找规律，将探究式学习运用于课堂教学中。通过反复操练，强化对情态动词的理解。三、教学SectionA-1a1．复习(Revision)。复习以前学过的一些有关的单词：Clothing，Funthings，Kitchenthings。说明：复习单词，为下一步作捕垫。2．利用媒体资源中课件，让学生看图片，列出他们在图片中看见的东西：中的答案：Clothing：hat，jacket，T-shirt；Funthings：volleyball，CD，toycar，magazine，book；Kitchenthings：plate，cups说明：通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言。四、教学SectionA-1b利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中Unit5多媒体课件中的SectionA-1a,1b进行下列教学活动。1．播放对话语音，让学生听第一遍，按要求完成1b，再播放—遍，教师检查学生答案，更正答案。利用媒体资源中课件中的内容展示答案。中的2．再播放—遍录音，学生跟读。说明：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。五、教学SectionA-1c1．让学生将1b的对话按照1c右侧的句式进行模仿练习。例:2．收集—些同学儿时的照片，让同学去猜。教师也可以收集一些风景迷人的名胜古迹的图片，让同学猜猜是哪里。例：让学生之间互相猜，充分运用must，could，might，can’t进行口语训练。说明：用学生自己的照片进行句型操练，使学生在饶有兴趣的猜测中巩固了...
