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樊城区牛首中心小学四级数学导学案课题：小数的意义和性质及小数的加减法整理和复习课型：复习提升课课时：2课时学习目标：1、我能通过整理复习进一步掌握小数的性质和小数点位置、及小数点的移动引起小数大小变化的规律。2、我能熟练进行小数和十进制复名数的相互改写。3、我能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似值，并能把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的小数。教学重、难点：小数相关的一些灵活运用的题目。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结※谈话导入我们已经学习了小数的意义和性质及小数的加减法。今天，就让我们把所学的知识进行一下归纳，现在看看哪位同学回忆的知识多。※解读目标※复习开始啦！※自我探究※1、我能整理《小数的意义和性质》《小数的加减法》的有关知识，画出知识网络图。（完成随堂笔记）2、复习小数的性质小数的性质是什么？将1.23改写成5位小数是（）将90.90100化简后是（）40.070化简后是（）3、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化。想一想：小数点位置的移动会引起小数怎样的变化？变化的规律是什么？如何运用这一规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小到它的1/10、1/100、1/1000、……练习：12.376÷10=（）×100=（）÷1000=（）完成112面第5题。4、复习小数和复名数的相互改写。2.75米=（）厘米5070千克=（）吨6.5吨=（）千克52米4厘米=（）米1吨25千克=（）千克这些名数的相互改写你是如何换算的？是乘以进率还是除以进率？小数点向哪个方向移动，移动几位？4、复习求小数的近似数和把较大的数改成用“万”“亿”作单位的小数。345670000千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留两位小数）求一个小数的近似数应该怎样求？5、复习小数的加减法※对学※1、分享独学收获。2、对子交流：独学内容，尤其是有疑问的地方。3、建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“知识网络图”哦！※群学※研讨：1、用小数表示的高级单位的名数和低级单位的名数相互改写时应注意什么？2、求一个小数的近似数与求整数的近似数的方法有什么相同点和不同点？3、取近似数时小数点末尾的0能不能去掉，为什么？预展：认领展示任务，做好展示准备。展示主题：主题一：用小数表示的高级单位的名数和复名数相互改写时应注意什么？这个方法与以前学过的名数的变化有什么联系？建议：可以结合实例讲解重要知识点。记得和大家互动！主题二：保留整数、保留一位小数、保留两位小数，分别应精确到哪一位？在保留数位时要用到什么知识点？建议：结合自己所举的例子来为大家讲解你是怎样保留的。主题三：说一说小数的数位顺序表，小数的数位和计数单位有什么区别？建议：可以借助表格为大家讲解。别忘了和同学们互动哟！随堂笔记：《小数的意义和性质》知识网络图：《小数的加减法》知识网络图：等级评定：在计算小数的加减法时应注意什么？小数加减法的混合运算顺序和整数加减法的混合运算顺序相同吗？整数加减法的运算定律对于小数适用吗？完成112面第7题。★★★★★当堂测评分层达标落实基础1、填空：（1）、小数的计数单位是（）（）（）等，分别可以记作0.1（）（）等。（2）在小数中，每相邻两个单位间的进率是（）。（3）0.6里面有（）个0.1，0.34里面育（）个0.01，0.314里面有（）个0.001。（4）52个十和6个百分之一组成的数是（）（5）把50.712的小数点向右移动两位得到（），在除以1000是（）。（6）把（）先缩小100倍，再扩大10倍得到（）。（7）3.056千米=（）米689克=（）千克5.08米=（）米（）厘米10.50元=（）元（）角2、比较大小5.38O5.832.70O2.74角O0.04元3分米O0.5米1米O85厘米7.25O7.2732毫米O0.32米发展能力1、按从小到大的顺序排列（1）4.066.0440.6106.046.04（2）0.720.070.2070.7020.7122、按照要求，求出下列各小数的近似数。（1）保留一位小数6.54≈7.49≈8.04≈（2）保留两位小数1.247≈2.998≈4.094≈（3）保留三位小数...