四年级语文下册 第一单元 3 钓鱼教案2 语文版-语文版小学四年级下册语文教案VIP专享VIP免费

3、钓鱼学科语文年级四单元一时间主备教师课题3、钓鱼课型新授课使用老师四年级语文老师教学目标1．理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。2．有感情地朗读课文。3．会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等6个生字，会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等9个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。教学重难点教学重点：教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备1.多媒体课件。2.搜集鲈鱼有关资料。教学过程二次备课第一课时一、谈话激趣，引入课题（展示课件第二屏）1．同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到一条大鱼，你们的心情是怎样的？2．揭示课题，板书课题。3．看到这个课题，你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）二、自读课文，整体感知课文内容1．自由朗读，把句子读通顺。2．想一想课文讲了什么事，想好后同桌相互说一说。3．提出疑难问题，交流讨论。三、学习生字、新词1．读生字，在课文中圈画新词，并读新词。2．自己想办法记生字，相互交流记忆生字的方法，可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆字形，还可以结合字义记忆字形，要启发学生把本课学的生字与以前学过的形近字进行比较，巩固记忆，防止认读混淆。3．教师检测识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。（认读生字要发挥学生的主动性，让学生根据自己的实际，读准字音，记忆字形。教师要有重点地指导，会认字中，“纵”是平舌音，韵母是后鼻音。“鳃”是平舌音。“皎”读第三声。7个生字都是左右结构，左边是偏旁。）4．认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。（展示课件第三屏）四、指导写字1．认读要求会写的字。2．说一说，这些字的特点，书写时应注意哪些？3．根据学生的要求，教师范写一两个生字。4．学生练写。（“辉”字的光字旁最后一笔变成竖提；“九”的横折弯钩要托起“力”；“纵”字第五笔是点；“辩”字的中间是言字旁；“抵”字最后的点不要丢掉。）五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。注意让学生倾听，指名评价。]2．找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。3．结合课后习题第2题，给课文分段，概括段意。第二课时一、复习引入1．认读词语。（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。3．读课文的最后一句话。（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我们继续研读课文，寻找问题的答案。二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。（一）体会钓鱼的过程。（展示课件第六屏）1．理解“涟漪”的意思。2．体会加点词语在句子里的作用。3．指导朗读。（二）体会钓鱼时的心情。（展示课件第七屏）1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”练习说话。2．理解“翕动”的意思。3．出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏）4．体会“我”和父亲的心情。5．引导学生读出“我”的感情。（三）体会放鱼的过程。（展示课件第九屏）1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什么呢？[让学生多元的理解，说出自己的见解。]2．父亲做得对不对？（展示课件第十屏）3．你感受到父亲是怎样的人？4．体会“我”的心情。5．补白。（展示课件第十一屏）（四）指导朗读8、9自然段。三、研读课文的最后两个自然段。1．自由读最后两个自然段，想一想，小时候“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示？（展示课件第十二屏）2．引导学生理解重点语句。我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”这里的“鱼”指的是什么？四、回归整体，再次感悟作者的情感1．课文是按着“钓鱼——放鱼——启示”的顺序来记叙的，想一想“我”的情感发生了几次变化？是怎么变化的？（“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我”把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，...