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第四单元教学计划教材简析：地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。教学目标：知识与能力目标：1学会本组生字，正确读写词语2有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3领悟文章的说明方法。4摩优美的语句，体会课文表达上的特点。过程与方法目标：1运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。2理解含义深刻的语言，让学生在读中感悟理解，4通过诵读，感悟文章优美的语言，情感态度与价值观目标：1体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。2明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。3懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。4学习老人植树造林、防止水土流失的精神。教学重难点：1感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。2引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。3鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。教学时数：13只有一个地球2课时14*鹿和狼的故事1课时15这片土地是神圣的2课时16*山不老1课时口语交际·习作四3课时回顾·拓展四2课时13只有一个地球教学目标：1学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。4理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。教学重点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学准备：网络课件教学过程：第一课时教学目标：1学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。一、引入1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球你吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。）——[经典的引入，可以作整理，作为资料]2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。二、自学课文1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕——心情很沉重，很复杂。3、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用“~”划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。5、第一个学生讲后的教师评语：我特别注意你的第一点，你说地球本来就很渺小，人类可以生存的环境有多少？我注意你讲的第二点，人数在膨胀，到2080年人类会达到多少？（120亿）6、第二个学生：难受、没有第二个星球。——还有谁也有同感？——人类会灭亡——40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时2000公里你估算要多少年？（20万年）你想去吗？（太长了，都死了。）读书：“科学家已经证明”7、讲同一意思还有一段话，读读。即使找到第二个地球，也会有同样的悲剧产生。板书：（只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处）谁来读这句话。——学生朗读——语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心——教师范读——齐读8、第四自然段——憎恨...