1英语冀教版教材九年级下册Unit6:Lesson47:TheScholarship.说课稿魏晓莉一、说教材:1、教材的地位及作用本课选自英语冀教版教材九年级下册第六单元。第六单元标题为“GetReadyforJobs.”，通过本单元的学习，学生能够听懂有关工作话题的简单句子。熟练掌握状语从句，能根据考试要求解决问题。通过本课的学习，学生能够掌握英语描述职业的常用语，并且能够理解课文内容，掌握如何准确如何去获得一个的工作。2、教学目标（知识目标，能力目标，情感目标，学习策略目标）教学大纲指出要从英语学科的特点出发，激发培养学生的爱好，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧和困难，建立语感，把握语言基本知识和技能。（1）知识目标a:词汇：expect,vacation,comforting,argue,award,excuse,nodb:句型:Iwouldcomehometospendmyvacation.Iwillexpecttwolettereveryweek.Iwouldmakepancakesuntilyougetsickofthem.Ifyouweretogo,Iwouldbehere.c：语法:AdverbialClauses。.（2）能力目标a:利用自己已有的知识经验和教师提出的问题对课文内容进行理解，从而掌握新的知识以达到提高阅读能力的目的。b:能就本文中的故事，用英语进行简单描述。c:能根据所学内容，写一篇60词有关职业的作文。（3）情感目标a:通过形象，生动的教学使学生能较好地保持浓厚的学习兴趣和较高的学习动机。b:通过教师所创设的情境，使学生能积极主动地用英语进行表达和交流。（4）学习策略目标a:能意识到自己的语言表达错误并自觉纠正。b:能积极主动地创造学英语的机会。c:善于抓住用英语进行表达和交流的机会。确立教学目标的依据:根据英语课程标准规定通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育，目的语素质教育，潜在外语能力的培养和非智力因素的培养等四方面。3、重点与难点:（1）重点：掌握“makeanexcusefor”，及“expect”的用法；（2）难点：学习如何准确活学活用各知识点，提升语言的综合应用能力。确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位。二、说教法:为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：1.任务型教学法：学习语言的最终目的就是运用，所以在教学过程中为学生创设语言环境，积极运用语言。22.听、说教学法：通过听录音让学生进行选择练习，不仅是单词和句子，更是对语法的综合联系提升。三、说学法:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、讲授法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。★此外我准备用多媒体手段辅助教学遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而异，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到共同进步的目标。四、说流程:Step1:Asktheclasstoseesomepicturesoftheworld’sstructures.ShowthenewwordsofLesson10.Step2：Listening:Letstudentslistentothetapeandfilltheblanks1.Angie’slittlebrotheris_____.2.Angiegotthe__________tostudymusicinauniversityinToronto.Answers:Mike,scholarshipStep3:Reading:Readthetextanddecidethefollowingstatementsaretrueorfalse.()1.MikeopenedAngie’sletterfromToronto.()2.Mikelikedtosaygoodbyetohissisteratfirst.()3.AuntMaryhelpedAngiehappily.()4.Mikelikedtoeatpancakesthathissistermade.Answers:T,F,T,T.Step4:Readthetextcarefullyandfindthenewphrases.Explainsomewordsandexpressionstotheclass.Step5:Listentothetapeandrepeatafteritlinebyline.Canthestudents’listeninggoodenoughtohearclearly?Step6:Dosomeexercises,letstudentfinishthem,andcheckthemup.Step7:Summary.Step8:Homework:Copythenewphrases;Dotheexercisebook.五、板书设计:Lesson47:TheScholarship.1.makeanexcusefor...为...找个接口2.“expect”用法：Vt①expect+n/pron；②expect+todosth③expect+sbtodosth④expect+that从句
