《交互式电子白板教学应用》交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计年级、学科八年级物理课目名称第二章第三节声的利用课时安排1课时教学对象分析学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声能传递能量认识不够。学生对声能传递能量的理解比较困难，可以联系水波，采用类比的方法使学生接受声波能够传递能量。教学内容分析本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。是在学习了声音的产生和传播的基础上对声的利用的学习，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以声能够传递能量，声能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活，联系实际，体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。教学目标分析认知目标：了解日常生活、现代技术中声的应用。技能目标：通过观察、或看录象等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声的利用方面的知识。情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，增加学生对科学的热爱。教学重、难点教学重点：自然界中动物及人类在科学技术中对声的利用。教学难点：如何区分声传递信息还是传递能量。解决措施：教师通过实例分析，帮助学生区分声传递信息和传递能量。教学环节活动设计白板应用设计导入1、开门见山，切入主题：前面几节课我们学习了声的有关知识，那么学习声现象有什么用呢？【板书】声的利用教师提问：想一想，生活中我们利用声干什么呢？2、创设情境，导入新课：同学们举的这些例子虽然都是声的利用，但是它们是有区别的，请看大屏幕，聆听一段音乐。【课件】音乐《打雷声》《120救采用问题导入的方式导入新课，学生思考回答后，教师利用白板的外部资源功能展示挑西瓜、彩超、声控灯、声纳、超声波清洗等图片和音频，激发学生学习兴趣。西北师范大学教育技术学院交互式电子白板教学应用课程团队《交互式电子白板教学应用》护声》《火车启动声》――告诉了我们什么信息。说明什么？讲授新知【板书】一、声传递信息1、看我组员，展我风采请大家利用5分钟的时间，阅读38-39页内容；3分钟小组交流时间，看哪一组能够总结出更多有关声传递信息的实例。各小组，选出本组的优秀组员，上来给大家列举声传递信息的运用。看哪组举的例子又多又对又好，并为学习小组和个人加分。2、思考问题声能传递信息，还能传递什么呢？（观看影片片段）影片《功夫》片段――狮吼功说明什么？（答：声可以传递能量）【板书】二、声传递能量3、动手动脑，实验探究观看实验：用一端开口、一端扎有橡皮膜可乐瓶，对着火焰敲橡皮膜，得出重要的声音传递能量的结论。然后找一组来进行讲解。4、应用举例，能力提升看哪一组能够通过不同的学习途径，获得更多的声传递能量的相关实例。教师利用超链接功能导入准备好的影片《功夫》的片段，让学生直观的感受到声能传递能量。用虚拟实验室软件模拟实验，得出结论，学生通过观看实验的出结论，印象深刻。利用白板的书写功能学生列举声能传递能量的实例。利用电子白板的幕布功能、拖拽功能等调动丰富的内部资源和外部资源，并与第三方软件有效整合，突破教学重难点，完成知识讲授。交互活动学生用连线的方式找出哪些是声传递信息的例子，哪些是声传递能量的例子通过白板利用游戏式教学法使课堂实现人机交互，学生参与，师生互动的课堂效果利用屏幕捕获功能把有用的资源保存起来随时使用。巩固练习课堂检测：1.下列说法中正确的是(西北师范大学教育技术学院交互式电子白板教学应用课程团队《交互式电子白板教学应用》)A大象利用人们听不见的超声波进行交流.B人们利用听得见的次声获得信息,来预测火山、地震、海啸等灾害性的自然现象发生C玩具、激光器发出的是超声波D核爆炸、火箭发射、化学爆炸能产生次声波2.关于声纳,下列说法正确的是()A它是利用次声波定位的B它本身必须能发射超声波C它本身必须能接受超声波D它能确定物体的远近3.关于声的应用,下列说法不正确的是()A中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径,其中“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的.B声波能够传递能量,因此利用声波可以清洗精密机械C教师在教室里讲课,回声起到了增强原声的作用D声在工农业生产、医疗、军事等方面有很...
