老人与海鸥教学目标：1.知识目标学会本课的8个生字。2.能力目标学习如何把人与动物之间的感情写真实。写具体的方法。3.情感目标体会人与动物的美好情谊。教学重难点：1.体会人与动物的美好情谊。2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实，写具体的。教学媒体：多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入。对于大海上空飞翔的鸟类，我们都很清楚一种动物，那就是海鸥。那么海鸥与人类的关系是怎样的呢？如果你想进一步了解，那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章，这是一个真实的故事。二、初读课文，学习生字。1.读课文，每个字都读准，句子读通（不能一个词一个词读）。2.指名分段读。提出认真听的要求。评读。3.请5位同学比赛读。评议。4.学习生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了。出示生字卡认读。读生字卡背后的词语。齐读。开火车读。看看生字回到课文中还会不会读。三、出示句子，读准加粗的字词。1.他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。2.侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话。3.听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。三.抓住重点句，品读课文。1．听课文录音朗读，想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊？请你找出来。2．指导读重点句子。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的海鸥。试着练读上面几句话，选择你认为读得最好的一句读给大家听。师生评价。为什么这样读？你是怎样想的？第二课时一、回顾前文，拓展延伸。二、通过回答问题，整体感知。1．老人与海鸥的情谊是怎样建立的？海鸥为什么会成为老人的朋友？2．说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？3．这是一个真实的故事，听了它之后你有什么感想？三、读下列的句子，说一说你有什么感想。1．海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。2．它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
