8卡罗尔和她的小猫教学目标：1、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以扩词、积累、说话等手段加以巩固和应用。2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。教学重点：1、学习生字词。2、学会默读课文。教学难点：从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引发的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。教学方法：合作探究法、默读理解感悟法。学情分析：学生初次接触略读课文，对于略读、精读课文的区别以及学习方法的不同知之甚少，默读能做到不出声、不动嘴唇，不指读的也不多。课前准备：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认读生字词。2、初步教会正确默读，整体感知课文。教学流程：课前谈话：喜欢小动物吗？养过什么小动物？怎样照顾它的？（饮食、住处、玩耍）一、导入、揭题。1、出示小女孩图片。2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。3、趣味识“卡”“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（师和生加动作齐演。）给“卡”找朋友。（卡通、卡车……）4、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫”二、初读课文，趣味识字。1、轻声自由读故事。要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。2、趣味识字。找找多音字，交交好朋友。待｛间｛答｛看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”（洛阳）。学伯洛叫—“喵”出示：生字带拼音。软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉（1）、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱---厨（橱柜是木头做的），读准第二声。（2）、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”（随机理解“舒适”）。（3）、齐读。出示：生字带拼音。滑稽糊涂多余端出一碟点心免费（1）、领读—跟读（争做小老师）（2）、找找“滑稽”的近义词---“有趣”；说说“糊涂”的反义词---“明白、清楚”。（3）、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免。生字去拼音。软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉滑稽糊涂多余端出一碟点心免费（1）、同桌对读、齐读。三、分层默读、自读自悟“趣”。（一）、出示默读，了解默读的方法。1、导语：今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读”猜一猜：默读应该怎么读？2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）（二）、试着默读课文1-3小节，交流感受。速度快、在心里读、可以“边读边想”……（三）、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。1、交流，试着概括文章大意。2、觉得整个故事都非常“有趣”。四、小结。再次强调默读的方法。五、布置作业。1、抄写生字，并组词。2、继续练习默读课文。
