5谁的本领大教学目标：1.能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确地看待自己和他人。2.理解课文大意，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.能通过对语言环境的理解来有感情地朗读。并将不同的语气朗读出来。2.能理解课文中蕴含的意思。第一课时一、导入：1.板书：谁的本领大。2.你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3.那么风和太阳到底谁的本领大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。1.请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文）2.学习生字（1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识生字？（学生自读词语）（2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到。（4）指名回答，齐读。3.初读课文。（1）这篇课文中一共有几个小节呢？请小朋友来读课文，其他小朋友做评委。（2）学生进行朗读（3）学生进行评价。（4）听课文的录音。三、读课文，了解课文大意。（1）请小朋友们再读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声地读课文。（3）交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出胜负。四、指导书写：（1）出示：吵、巧、容、易、极、第、带、惊（2）认识新的偏旁：工（3）注意上下结构的字各部分的位置。（4）左右结构的词语：巧：工，最后一笔是提。（5）说说怎样进行记忆。（6）生随师进行描红、临摹。第二课时1.能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。2.学习复述课文内容。教学过程：一、导入1.同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛吗？（因为他们都说自己的本领大。）2.出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。3.指导朗读出“都说”这两个字的语气。二、学习新课1-3自然段过渡：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？1.请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？（2次）2.学生自读后进行交流。3.请大家找找，哪几段讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）4.请大家再看看1-3自然段，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。）5.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？（根据回答出示：那还不容易！）是的，谁来读读这句话（指名读）是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）6.说完这句话后，风就呼呼地吹了起来。可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））7.你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）8.齐读第二自然段。9.齐读第三自然段看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三自然段读一读。交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、10.从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的三、学习新课4-9自然段1.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。2.正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。）3.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”出示：“这有什么难的！”“那还不容易！”比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。4.于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）...
