高一物理必修1 牛顿第二定律VIP专享VIP免费

备课日期课堂类型备课累计课题§2．3牛顿第二定律教学目标知识与技能1．理解加速度与力和质量的关系；2．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义；3．知道得到牛顿第二定律的实验过程。过程与方法培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。情感、态度价值观1、利用实验激发学生的求知欲，启迪其思维，激励其探索的精神。2、培养合作交流的思想，能主动的与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。重点1．牛顿第二定律的实验过程；2．牛顿第二定律。难点牛顿第二定律的意义。教具两辆质量相同的小车，光滑的水平板（一端带有定滑轮）；砝码（一盒），细绳、夹子本教案使用情况授课时间授课班级班级人数缺席人员作业反馈月日第节备注月日第节备注月日第节备注教学过程具体教法教学内一、引入新课教师活动：1．提问：什么是物体运动状态的改变？物体运动状态发生改变的原因是什么？学生活动：同学进行思考并回答。教师活动：2．引入新课：通过上节课的学习，我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么：加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？本节课我们就来研究这个问题。二、新课教学1、加速度和力的关系：教师活动：（1）用投影片出示本节课所用的实验装置，教师进行讲解：图用心爱心专心容教学内容中是两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动。（2）对本次实验中说明的两个问题a：砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。b：用一只夹子夹住两根细绳，以同时控控制两辆小车。（3）实验的做法：a：在两砝码盘中放不同数量的砝码，以使两小车所受的拉力不同。b：打开夹子，让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子，让它们同时停下来。（4）需观察的现象，观察两辆车在相等的时间里，所发生的位移的大小。教师活动：请一位同学上讲台按老师的要求做实验。学生活动：一位同学在演示，其他的同学一边观察一边分析实验现象（实验现象：所受拉力大的那辆小车，位移大）学生活动：分组展开讨论，积极的思考，选出代表回答。如果学生分析不出，教师加以引导：（5）分析推理：a：由公式得到在时间t一定时，位移s和加速度a成正比；b：由实验现象得到：小车的位移与他们所受的拉力成正比。c：推理得到结论：对质量相同的物体，物体的加速度跟作用在物体上的力成正比，即：教师活动：（6）巩固练习：a．据得到：要使物体在短时间内速度的改变很大，即加速度很大，就必须给物体提供。b．竞赛用的小汽车，要求起动后几秒钟内速度由零达到60m/s以上，他们为什么要装备功率很大的发动机？学生活动：分组展开讨论，积极的思考，选出代表回答。教师活动：2：加速度和质量的关系：（1）实验装置同上；（2）说明与前次实验的不同。用心爱心专心教学前一次实验中，我们是保持小车质量不变，而改变小车所受力的大小，来研究加速度和力之间的关系的。教师活动：根据现有的实验器材，应如何去实现这个实验呢？学生回答：本次实验是使两辆小车所受拉力相同，而在一辆小车上加放砝码的，以增大质量，研究加速度和质量之间关系的。学生观察并回答：（3）实验现象：在相同的时间里，质量小的那辆小车的位移大。学生活动：（4）分析推理，得到结论：在相同的力作用下，物体的加速度跟物体的质量成反比，即a1/a2=m2/m1或a∝教师活动：板书：3：牛顿第二运动定律学生回答：（1）综合上述实验中得到的两个关系，得到下述结论：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同。（2）公式表示：a∝或者F∝ma即：F=kma教师活动：a：如果每个物理量都采用国际单位，k＝1；b：力的单位（牛顿）的定义：使质量为1千克的物体产生1m/s2的加速度的力叫做1牛顿。教师引申：（3）推广：上面我们研究的是物体受到一个力作用的情况，当物体受到几个力作用时，上述关系可推广为：物体的加速度跟所受的合力成...