《改写》教学设计教学目标1、认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法
改写不但要理解原文内容，还要展开丰富想象
2、根据《揠苗助长》这则寓言的内容，体会作者的寓意
3、引导学生自然地把原文的理解渗透在文章的字里行间之中，表达要真切恰当
教学重点读懂例文及其提示部分，领悟如何进行寓言改写
教学难点明确原文内容，展开丰富想象，形象改写
教学准备复习改写的基本方法
教学时间2课时
教学过程一、启发谈话，激发兴趣1、同学们，改写是一种根据原文内容，改变表达方式的习作练习
改写，可以改体裁，如把诗歌改成记叙文：可以改人称，如把第一人称改成第三人称：可以改结构，如把倒叙改成顺序等等
记得我们在四年级时曾经练习了把诗歌改成记叙文
通过那次练习，大家对改写有了一定的了解
那么，同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗
2、指名回答（教师相机启发引导）3、设置悬念：那么，我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢
我们来读一读范文《揠苗助长》就知道了
二、学习例文，明确写法1、学习例文，领悟写法
2、四人小组交流讨论体会
3、指名汇报感受
4、齐读例文提示，明确写法
5、小结：由此看来，把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同，都要注意两点：第一是把握原文内容第二是借助想象，生动描绘
三、弄清要求，构思习作1、指名读这次习作的要求
2、齐读《揠苗助长》（1）想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故事的
（2）如果你是禾苗，谈谈你的感受
（3）如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想
（4）你想对庄稼人说什么
小结：认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法
加进想象和体验，生动地再现原文的情景，表达原文的感情
如何用第一人称来叙述《揠苗助长》呢
（5）同桌交流体会
（6）指名口述
小组：我们在进行改写的时候，改写成的作文不能违背寓言的寓意
四、行笔成文，相机指导五、推敲打磨，修改习作
