《改写<揠苗助长>》教学设计教学目标1、认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。改写不但要理解原文内容，还要展开丰富想象。2、根据《揠苗助长》这则寓言的内容，体会作者的寓意。3、引导学生自然地把原文的理解渗透在文章的字里行间之中，表达要真切恰当。教学重点读懂例文及其提示部分，领悟如何进行寓言改写。教学难点明确原文内容，展开丰富想象，形象改写。教学准备复习改写的基本方法。教学时间2课时。教学过程一、启发谈话，激发兴趣1、同学们，改写是一种根据原文内容，改变表达方式的习作练习。改写，可以改体裁，如把诗歌改成记叙文：可以改人称，如把第一人称改成第三人称：可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。记得我们在四年级时曾经练习了把诗歌改成记叙文。通过那次练习，大家对改写有了一定的了解。那么，同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗？2、指名回答（教师相机启发引导）3、设置悬念：那么，我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢？我们来读一读范文《揠苗助长》就知道了。二、学习例文，明确写法1、学习例文，领悟写法。2、四人小组交流讨论体会。3、指名汇报感受。4、齐读例文提示，明确写法。5、小结：由此看来，把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同，都要注意两点：第一是把握原文内容第二是借助想象，生动描绘。三、弄清要求，构思习作1、指名读这次习作的要求。2、齐读《揠苗助长》（1）想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故事的。（2）如果你是禾苗，谈谈你的感受。（3）如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？（4）你想对庄稼人说什么？小结：认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。加进想象和体验，生动地再现原文的情景，表达原文的感情。如何用第一人称来叙述《揠苗助长》呢？（5）同桌交流体会。（6）指名口述。小组：我们在进行改写的时候，改写成的作文不能违背寓言的寓意。四、行笔成文，相机指导五、推敲打磨，修改习作
