《新年礼物》教学设计(品读讨论)教学目标:(一)知识与技能目标。1、正确认读本课的9个生字,会写田字格里的12个生字。2、能正确、流利有感情的朗读课文。3、理解课文内容,在生活小事中所蕴含的父子真情。(二)过程与方法目标。1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。(三)情感态度与价值观目标。通过学习感受父子之间的真情,并从中受到启发,学会关爱父母,孝敬父母,感恩父母。教学重难点:懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物,体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、“礼物”导入新课。1、课前我让同学们每人准备一份礼物,准备了吗?(学生拿出礼物)你准备把礼物送给谁?为什么送给他?2、“新年快到了,小麦克为自己的父亲送上了一份什么样的礼物?”让我们一起学习第9课《新年礼物》。(板书课题)二、初读课文,整体感知,自主识字。1、教师配乐有感情的朗读课文,学生听读,思考课文讲了一件什么事?2、学生自读课文注意准确、通顺、读流利感受父子真情。(1)出示生词卡片,指名读、轮读,纠正字音。注意“攒、挪”的读音。(2)各种形式理解文中词语。①借助词典理解:思忖、井井有条、呜咽。②联系上下文、结合生活经验理解:怦怦直跳、吱吱嘎嘎。3、检查读文情况。指名分自然段读课文,听者可习惯性的评价,纠正字音。三、分析字形,指导书写。1、在小组内分析记忆字形,给生字组词。2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。3、指导书写,把字写漂亮,写规范。四、作业。把课文读准确,读流利,并能读出感情。第二课时一、回忆课文内容,感受父子真情。这节课我们继续学习第9课《新年礼物》,请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文,看一看麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物?二、品读课文,感受真情,学习作者刻画人物的方法。1、麦克给你留下了怎样的印象?你从哪些地方读出来的?请同学们默读课文,勾画出相关的语句,并写下自己的感受,注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。2、在小组内交流读后感受。3、全班交流教师注意引导。(1)第2、3段,麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。(2)第4段,麦克的心理和动作,抓住“二十次醒来”划火柴看表,激动、摸索着下楼,悄悄打开“来体会麦克当时的激动、紧张的心情。(3)第5段,挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练,平时经常帮父亲干活。(4)第6、7段等待父亲时心理描写:用手按着,怦怦直跳的胸脯。“竖起耳朵听”急切的期待着——内心充满幸福。4、作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。(1)或许是第二十次醒来了,每一次他都划根火柴,看一眼那只古老的钟,一点半、两点半……(2)时间一分一秒地挪动着——五分钟、十分钟……他急切的期待着。读一读这些句子,体会麦克当事的心情怎样了?你能把他的这种心情读出来吗?试着读一读,怎样读更好?练习朗读,体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。5、刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情,那么父亲又给你留下了怎样的印象?(1)第一段,对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作,他是多么爱我呀!……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。(2)第八段“父亲笑着,一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么?(3)最后一段,父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么?三、感情朗读,升华理解。1、有感情的朗读课文,注意体会麦克的心情。2、从课文中你感受到了什么?有什么启发?四、拓展延伸,积累实践。1、人与人之间送礼物是友爱的表现,礼轻情意重,礼物的意义不在于价钱的多少,而在于付出了真情,传递了爱和友谊。现在,你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢?请说出你的理由。2、在生活中,你有过像麦克这样的体验吗?说一说自己当时的心情。