2022五年级下册《晏子使楚》教学反思五年级下册《晏子使楚》教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么你有了解过教学反思吗？以下是我收集整理的五年级下册《晏子使楚》教学反思，欢迎大家共享。五年级下册《晏子使楚》教学反思1上周五，我和年级组的几位老师到孙桥小学参与区里的教研活动听了两位老师的展示课，收获还是很大的。第1页共45页为了让老师更完整更全面地整篇课文的教学设计和教学思路，此次活动特意请两位老师在同一班级进行《晏子使楚》的第一其次课时的教学活动。从今次活动中可以学习的有：一、条理清晰，重点突出《晏子使楚》这篇历史故事记叙了春秋时期齐国的晏子出访楚国的事。楚王想羞辱晏子，晏子以自己的聪慧才智，针锋相对，反对了楚王，维护了国家的尊严。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成，三个小故事的记叙方法基本上一样，都是先写楚王第2页共45页想羞辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最终写楚王只好认输。重点是学习楚王三次羞辱晏子，晏子针锋相对，智斗楚王的过程。老师新授时在总体了解了课文后，就直奔主题，问：楚王几次羞辱晏子，分别在什么时候？然后请学生读课文，抓重点问题“楚王是怎么做的？晏子是怎么做的？”绽开教学。学生学习的思路清楚，学得明白。二、有效地激发学生的朗读爱好在教学楚王和晏子的三次交锋中，老师能放开让学生自读自悟，给了学生比较多的学习探讨时间。课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主子，要让学生主动参加到学习中来，就须要老师能创设富有第3页共45页情趣教学活动，枯燥的读背，学生确定要丢失爱好，他们喜爱新颖事物，喜爱展示自我。表演是孩子喜爱的节目，老师抓住了这个特点，在教学中引导学生揣摩人物的心理，设计符合人物身份的的动作。一声冷笑，一个眼神，学生学得不亦乐乎。为了演好角色，学生就必需主动地去读课文，这是一个须要多种才能的综合活动，须要学生发挥创建实力，信任这时候孩子是全身心地投入在语文学习中的。因此学生们能读出楚王的趾高气扬、傲慢自大及对齐国的蔑视和嘲讽能读出了晏子的机灵聪慧、不卑不亢。通过朗读，通过表演，学生剧烈地感受到了晏子的聪慧才智。第4页共45页三、引导学生理解言外之意在三次交锋中，晏子和楚王的话都有言外之意，老师在教学中能抓住重点句子，读读悟悟，读悟结合，让学生深切感悟楚王羞辱晏子的真正目的是羞辱齐国，晏子反对楚王是为了维护齐国的尊严；能抓晏子反对楚王的话，通过学生读、再读，思索句子含着的意思。如两个“水土不同”。前一个指植物生长的自然环境，而后一个指人成长的人文环境。课堂上学生很好地体会出来了，这个练习同时也训练了学生的逻辑思维。四、增加历史文化学问第5页共45页老师在课堂上很注意历史文化学问的渗透。例如，在教学中老师告知学生晏子的“子”不是真名，而是指古代对有学问的男子的尊称同时也引导学生了解“敝人”，在文中是指自谦，而往往越有学问的人，更加虚心。最值得一提的是在教学过程中老师将晏子使楚的原文呈现给学生看，将古代真实的记载告知学生，并让学生在古文中积累成语：“张袂成阴”、“挥汗如雨”和“比肩继踵”。这样的语文课让孩子爱好盎然，让他们对博大精深的中国文化特别憧憬，或许这就是达到了语文教学的最终目的了。出去听课，了解不同老师的教学风格和教学特色，主动反思，吸第6页共45页取精华，去其糟粕，打开思路，不失为自身学习提高的一条捷径。五年级下册《晏子使楚》教学反思2《晏子使楚》是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出访楚国，楚王想羞辱晏子，晏子以自己的聪慧才智，针锋相对，反对了楚王，维护了国家尊严的事。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一样，都是先写楚王想羞辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最终写楚王只好认输。在教学这节课之后，我有以下几点感受一、导学提纲设计让文章没有整体性。第7页共45页在导学提纲中，只是强调晏子这一个人物，但晏子一个人不能引领全篇，所以课中学生汇报过程中，学生出现分析楚王的语句。而且...
