2022《找规律》说课稿《找规律》说课稿作为一位无私奉献的人民老师，编写说课稿是必不行少的，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我细心整理的《找规律》说课稿，希望对大家有所帮助。《找规律》说课稿1敬重的各位领导、老师:第1页共157页大家上午好！很兴奋有这样一个机会在这里与大家共同学习沟通真心希望我们的这次沟通能为师弟、师妹们起到一个抛砖引玉的作用那也更真诚希望各位能为我提出珍贵的看法和建议。今日我说课的内容是人教版数学二年级下册《找规律》这一课。我在设计本节课时，力求体现新课程标准的精神。将教材的意图和学生的认知特点有机结合，整堂课以学生的参加活动为主线，通过学生的亲身体验，培育学生学习的主动性，激发学生学习的主动性，引导学生在探究中求知，在求知中欢乐，在欢乐中体验数学的魅力。基于以上的教化教学理念，下面我将从教材、教学目标及重难点的确立、第2页共157页教法、学法以及教学流程等方面来谈一下我对本课的教学构思与设计。一、说教材：本课时的教学的内容是第九单元第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数列的简洁排列规律。在学生已有的学问和阅历的基础上，接着让学生探究图形和数列的排列规律。教材的内容选择留意联系生活实际，激发学生的学习爱好，为学生供应了主动思索与合作沟通的空间，而且活动性和探究性较强。二、说教学目标和重难点依据新课程的要求及教材的特点，充分考虑到二年级学生的心智第3页共157页水平，并在对教学效果进行全面预料的基础上，我确立了如下教学目标。1.学问实力目标：通过活动培育学生的视察实力和动手操作实力，引导学生发觉图形的循环排列规律。2.过程方法目标：通过视察、猜想、验证、操作等活动，初步发展学生的想象实力和创新意识。3.情感看法目标：使学生在数学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，初步培育学生发觉和观赏数学美的意识。第4页共157页教学重点、难点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中到处有数学，学会用数学。三、说教法《数学课程标准》指出，数学教学必需留意从学生的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供应主动参加的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发觉、探究的思维空间，使学生能更好地去发觉去创建。在这一理念的指导下，整个教学过程围绕到小兔家中做客一系列活动绽开，为孩子营造一个轻松欢乐的学习氛围，引导学生在情第5页共157页境中发觉数学学问，学习数学学问，应用数学学问。四、说学法在教学中引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究。通过动手摆一摆、画一画等方法找出图形的排列规律，同时让学生动手设计有规律的图案，培育学生的想象力、创建力和应用实力。五、说教学流程（一）创设情境，引入规律运用课件出示路边的景物，与学生一同观赏美景中，回顾学过的数学规律，从而引入本课主题“找规律”。接下来出示小兔家的密码第6页共157页门，与孩子们一同探讨密码的设置，调动学生主动参加的情感。（二）合作探究，找寻规律出示小兔家墙壁和地板的设计图片，找出其中的循环排列规律。在找寻规律环节中，先请学生独立视察思索，探究规律，在学生充分探讨和视察后，通过课件用动画演示图形排列的循环规律，使学生直观地感受到图形的排列规律，加深认知。学生在视察中思索，在沟通中思索，在探究中思索，获得新的学问，充分调动了学生学习的主动性。（三）动手操作，感知规律第7页共157页首先是小兔乖乖热忱好客，出示按肯定律排列好的水果，要学生接着往下排。然后在此基础上老师出示一组图形，让学生自己动手用学具摆摆加强感知。以猜一猜、摆一摆、排一排等环节，取代练习中单调的顺时针排列的图形，更加激发了学生参加活动的热忱。（四）经验实践，创建规律以帮助小兔乖乖设计窗帘图案为主线，让同学们应用今日学的学问，做个小小设计师。最终通过设计“窗帘”图案的嬉戏，培育了学生解决简洁实际问题的实力。学生主动动脑，大胆探究，创新思维第8页共157...
