2024《圆柱的表面积》教学反思VIP免费

2022《圆柱的表面积》教学反思《圆柱的表面积》教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我收集整理的《圆柱的表面积》教学反思，欢迎阅读与保藏。《圆柱的表面积》教学反思1本节课的重点在于通过圆柱的侧面绽开图推导出圆柱的侧面积公式，难点是敏捷运用侧面积、表面积的有关学问解决实际问题。第1页共77页教学时，在突破侧面积的计算方法这个难点时，我首先让学生回忆了圆柱体的侧面绽开，这个在上一课时学生亲自动手操作，各种绽开方式最终通过割补确定沿高剪开就可以得到一个长方形（正方形）学生已经有了特别直观的印象，而且学生也探究了长方形的长和宽与圆柱体各部分之间的关系，因此本节课干脆让学生简洁回忆这部分学问，然后通过多媒体帮助学生确定，并板书两者之间的关系，进而推导出圆柱体的侧面积计算方法。练习题的支配充分考虑到今后利用表面积的学问要解决的问题时会遇到的各种状况而设定。第一组题目的对比，最终说说求那部分的第2页共77页面积都在提示学生详细问题要详细分析，后面对这个表面积应用的三种状况也做了总结；其次组题目除了对表面积应用之外还考虑到材料类题目尾数取舍需采纳进一法。总之题目的选择重在体现“生活中的数学”这个理念。课前对这堂课充溢了向往，课上总有不尽人意的地方。面对六年级的学生，平常一贯把他们当成大人看待，激励方式变得单一，学生回答问题的主动性也在降低，多数学生不情愿单独回答问题，让课堂形式有些枯燥。无论大人还是孩子还是喜爱表扬和激励的，今后要在这方面稍加重视。第3页共77页《圆柱的表面积》教学反思2一、创设情境，悬念导入。上课铃响了，老师戴着厨师帽进教室，并设下悬念：做这样一顶厨师帽须要打算多少面料？板书课题：圆柱的表面积二、合作探究，发觉方法。1、圆柱的表面积包括哪些面的面积？2、探讨圆柱的侧面积。（1）大家揣测一下，圆柱的侧面绽开来可能会是什么样的？第4页共77页（2）学生想方法亲自验证。（学生通过动手剪、拆课前打算的圆柱体，发觉侧面绽开有的是长方形、有的是正文形、有的是平行四边形，还有的可能是不规则图形。）师问：①剪、拆的过程中你有什么发觉？②长方形的长当于什么，宽相当于什么？③你能把绽开的平行四边形想方法变成长方形吗？不规则图形呢？（3）推导圆柱体侧面积的计算公式：通过学生动手操作、视察比较得出，因为：长方形的面积＝长×第5页共77页宽所以：圆柱的侧面积＝底面周长×高3、明确圆柱的表面积的计算方法。师生共同展示圆柱的表面积绽开图，问：现在你会求圆柱的表面积吗？板书：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋两个底面的面积三、实际应用现在你能求出做这样一顶厨师帽须要多少面料吗？出示例4：一顶圆柱形的厨师帽，高28cm，帽顶直径20cm，做第6页共77页这样一顶帽子须要用多少面料？（得数保留整十平方厘米）1、引导：①求须要用多少面料，实际是求什么？②这个帽子的表面积的是什么？2、学生同桌探讨，列式计算，师巡察指导。3、汇报计算状况。板书：帽子的侧面积：3.14×20×28＝1758.4（cm2）帽子的底面积：3.14×（20÷2）2＝314（cm2）须要用面料：1758.4＋314＝20xx.4≈20xx（cm2）答：需用20xxcm2的面料。第7页共77页四、巩固练习：课本第14页“做一做”。五、畅谈收获，总结升华：这节课你有什么收获？说说自己的表现。六、作业：课内：练习二第5、7题；课外：练习二第6、8题。附：板书设计圆柱的表面积长方形的面积＝长×宽圆柱的侧面积＝底面周长×高圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋两个底面的面积第8页共77页例4：一顶圆柱形的厨师帽，高28cm，冒顶直径20cm，做这样一顶帽子须要用多少面料？（得数保留整十平方厘米）帽子的侧面积：3.14×20×28＝1758.4cm2）帽子的底面积：3.14×（20÷2）2＝314（cm2）须要用面料：1758.4＋314＝20xx.4≈20xx（cm2）答：需用20xxcm2的面料。《圆柱的表面积》教学反思3依据学校支配，上了《圆柱的表面积》这节课。虽然比较顺当的完成了课堂教学，基本能达成教学目标任务，学生的学习效果也不错第9页共77页但...