2022周国平论教育读后感周国平论教化读后感4篇引导语：《周国平论教化》一书，作者切中今日教化的弊病，呼吁我们的教化回来常识，回到教化之为教化的最基本的道理上来。他认为教化的使命就在于人性的健康生长和全面发展，就在于让人成为人性意义上的真正的人，并华蜜地生活着。我细心整理了以下几篇关于该书的读后感，请大家观赏。周国平论教化读后感篇1第1页共20页最近，我始终在读《周国平论教化》。在这本书的第53页，周国平老师认为衡量一本书的价值的标准是：“读了它之后，自己是否也遏制不住地想写点什么，哪怕想写的东西与它好像全然无关。”这句话真精辟，一语中的。专家就是不一样，随意一句话就这么深刻。近段时间，我就始终在思忖着想写点什么，可是终日忙劳碌碌，总是不得空闲。明天又是周五了，此刻，我停下手头的一切工作，集中精力梳理连日来反复在心间激荡的一些感受。对于这位闻名的哲学家在第四辑“哲学与语文教学”里面所谈的“假如我是语文老师”感受颇深，里面的几个观点引起了我的剧烈共第2页共20页鸣。因此，我几次回过头来，将第111页至第112页反反复复看了好几遍。周国平老师在“假如我是语文老师”这一小节第一自然段开宗明义地提出了“假如我是中学语文老师，我会怎么教学生？”这个话题。紧接着，周老师凭借自己的切身阅历谈了一些感受。然后谈到了语文水平无非就是这两样东西，一是阅读的爱好和实力，二是写作的爱好和实力。结合我自身的教化人生阅历，始终以来，我也是这样培育学生的。首先是因为我本人及其喜爱阅读和写作，其次是因为非师范院校毕业的自己之所以能有今日，也是得益于阅读和写作。另外，我还将其次辑“阅读与素养教化”里面的“阅读经典与素第3页共20页养教化”，即《周国平论教化》这本书的第26页，专心品读了几遍。周国平老师认为阅读经典是素养教化的最佳教化途径。在这一辑的扉页，周国平老师说“把受教化者引领到经典著作的宝库里，让他们了解、熟识、领悟存在于其中的传统，受其浸染，加入到人类精神探究的宏大进程中去，在我看来，不行能有比这更名副其实也更有效的素养教化了。”周国平老师用平实的语言从智育、美育和德育三个方面分别论述了经典著作是极好的教材。他说，若能从中学时代就起先走近经典，阅读经典，乃至迷上经典必将终身受益。第4页共20页我是小学老师，结合周国平老师所谈的以上观点，再联系当下所处的教化现状，我认为有必要引导小学生阅读经典童话。因为经典是一盏心灯，不仅照亮孩子的童年，还会照亮孩子的一生！每个儿童都是一部童话，每部童话都是儿童成长的小小阶梯。很多色调斑斓的童话向儿童呈现了一个个奇妙而又迷人的世界，多数好听的故事能教会孩子们懂得做人的道理。它像一盏奇妙的灯，照亮孩子们的心和他们前进的路，引领他们强壮、健康地成长。周国平论教化读后感篇2在本书的第一节，周国平先生就拿出古今中外皆认可的有关教化第5页共20页的7条箴言，既然是教化箴言，应当具有很强大的生命力和学习价值。反复思索，的确让人有一种触动心灵只感觉，它们是：1、教化即生长，生长是目的，在生长之外别无目的。此论点由卢梭提出，杜威进一步阐述，教化即生长，道出了教化的本义，就是要使每一个人的天性和与生俱来的实力得到健康生长，而不是把外在的东西，灌输进一个容器。甚至本身就具有很大的价值每一个天性得到健康生长的人，本身就是一个优秀的人。我们的'教化真正目的就应当是促进一个人的健康生长，而不是用一个模子制造大量的仪器。教化的急功近利其实是一种拔苗助长的劣习，最终使教第6页共20页化走向了它的反面。作为一个优秀的老师，我们应当放慢自己的脚步，降低自己的期盼，让孩子渐渐的成长，渐渐的长大。你会发觉孩子们会给你许多的惊喜！2、儿童不是尚未长大的大人，儿童期有其自身的内在价值；我们最常说的一句话是：“长大了怎么怎么，为了将来不懊悔，你应当怎么怎么样”如此等等。好像教化的目的就是为了孩子长大后的某些成就，完全忽视了孩子成长的过程和当下意义。书中写道：人生的各个阶段皆有其自身不行取代的价值，没有一第7页共20页个阶段是为另一个阶段打算。尤其是...
