2022四年级语文说课稿四年级语文说课稿4篇作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我细心整理的四年级语文说课稿4篇，希望对大家有所帮助。四年级语文说课稿篇1一、说教材第1页共51页《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲了这样一个故事：一个巨人拥有一座漂亮的花园，但当他望见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提示，巨人知道了自己的冷酷后，他把花园送给了孩子们。从今，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起共享的欢乐才是真正的欢乐。这样一个生动好玩的童话故事，对四年级的学生有相当大的吸引力。结合教材特点及四年级学生的相识规律，我拟订了以下教学目标。第2页共51页二、说教学目标：1、学问目标：(1)相识8个生字，会写12个生字，正确读写“鲜花盛开，绿树成荫，洋溢”等词语。(2)有感情地朗读课文，能依据课文内容想像画面。(3)了解童话的写作特点。2、实力目标：学生自读自悟，合作探究，读懂课文内容。3、情感目标：第3页共51页读懂课文内容，懂得欢乐应当与大家共同共享的道理。4、教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。5、教学难点：边读边想，通过朗读，体会这篇童话在表达上的突出特点。三、设计理念《新课标》指出，学生是学习的主子，阅读是学生特性化行为。语文教学中要引导学生自读、自悟，大力提倡自主、合作、探究的方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培育学生对事第4页共51页物正确的情感看法。使朗读成为学生探究的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的明灯，使他们学有所获。四、教学策略教无定法，妙在学法，贵在授法。本课内容生动、意蕴深刻、情节引人入胜。因此，在教学中我充分利用教材的特征，以学生的发展为核心，培育学生的创新意识，我实行了如下教学策略。第5页共51页1、创没情境，引发想象。小学中年级学生仍旧以直观形象思维为主，我采纳生动逼真的画面让学生深刻感受到花园巨人的前后改变，以景入手把他们带进宽松愉悦的学习环境中，从而激发了学生的想象力，真正让学生做到愿学愿说、乐学、乐说、会学和会说。2、以情导读，以读促悟。以情导读，以读促悟，是本课教学中最突出的学习方法，教学中我赐予学生充分的时间和多样的形式进行朗读，引导学生在读中理解课文内容，在读中感受语言的美丽，在读中获得情感的体验，老师在第6页共51页学生研读的过程中刚好评价不断激励，通过“读—议—悟”的形式，让学生在读中悟情，再以情促读，把语感的培育真正落到实处。五、说学法：崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读精确读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字记词积累语言。此外，还要培育读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我依据本文表达运用对比这一显著特点，在教学中也运用对比的朗读感悟方式，以情导读，以读促悟。第7页共51页六、说教学过程：(一)激趣导入，初读全文。对于四年级的学生来说，他们对童话具有莫大的爱好。针对这一点，我设计了这样的导入：同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人美丽的童话让我们深深沉醉，久久痴迷。有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。今日就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界去感受童话的无穷魅力吧!这样的导入既能干脆切入课题又能激发学生的阅读爱好。师：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是品读全文，让我第8页共51页们在字里行间寻求答案好吗?(二)、初读感知1、出示自读要求请学生选择自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音，认清字形，读通句子。读完以后，想想自己能解答其他学生提出的哪些问题。2、学生自由读书给学生一个选择的空间，让其在没有约束的情境下自主阅读，获...
