2022人教版六年级上册数学说课稿人教版六年级上册数学说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的人教版六年级上册数学说课稿6篇，欢迎阅读与保藏。人教版六年级上册数学说课稿篇1一、教材分析第1页共50页《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教化课程标准试验教科书小学六年级上册数学第六单元。有关统计图的相识，小学阶段主要相识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟识的事例使学生体会到统计的好用价值。二、教学目标1、学问与技能相识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简洁地分析扇形统计图所反映的状况。第2页共50页2、过程与方法经验扇形统计图的相识过程，体验直观视察学习的方法。3、情感看法与价值观在学习活动过程中，体验数学学问与日常生活的亲密联系，激发学生的学习爱好，培育学生分析、比较、想象的实力，受到科学观的教化。三、教学重难点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。教学难点：驾驭扇形统计图的特点。第3页共50页四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计阅历的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有肯定的概括、分析实力，在此基础上，通过新旧学问对比，自然生成新学问点。五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注学问”转向“关注学生”，由“传授学问”转向“引导探究”，由“要我学”转向“我要学”。“学生是学习的主子，老师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生，让学第4页共50页生自己收集信息、分析信息，自主探究、合作沟通，参加学问的构建。2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习始终到应用巩固等环节，到处联系学生日常生活实际，既提高了学习爱好，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。使学生不仅在学数学也在用数学。3、运用尝试法。尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在老师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思索，自主构建学问体系。引导学生收集资料，获得信息并合作沟通。第5页共50页六、教学流程分析（一）情境导入，激发爱好通过学生说宠爱的运动项目现场进行统计制成条形统计图这一环节使数学学问具有丰富的现实背景，为学生的数学学习供应了生动活泼、主动的材料与环境。（二）对比分析，生成新知1.视察条形统计图，你从中得到了哪些信息？2.说说条形统计图的特点。3.从条形统计图中，你还能提出那些数学问题？引发学生思索，第6页共50页从而发觉条形统计图不简单看出各部重量与总量的关系。4.生成扇形统计图（老师利用课件，干脆由条形统计图生成扇形统计图。）说说2个统计图有什么异同？引导学生视察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生依据直观视察，发表见解）5.依据统计图上表示的状况，你对我班同学有哪些建议？6.依据刚才的学习，归纳扇形统计图的特点和作用。在这一环节，充分利用多媒体现场直观生成扇形统计图，使学生通过实际感受和条形统计图与扇形统计图的对比，对扇形统计图有了第7页共50页初步相识。同时说明白扇形统计图的意义和作用，使学生感觉到学有所用，激发学生的学习爱好，从而突破教学重难点。三、学问应用，解决问题1．牛奶中的数学问题（1）视察：这个扇形统计图与例题的扇形统计图的表示方法有什么不同？（2）计算牛奶各种养分的含量。（3）教化学生养成每天喝奶的好习惯。这一环节使统计教学与计算教学有机结合，提高了学生的思维水第8页共50页平和数学应用实力。2.才智闯关这一环节充分调动了学生主动解决问题的欲望，体现了以生为本的课改理念。同时结合教学引导学生养成良好的生活和学习习惯，使学生感受到统计的意义和作用。四、总结概括，拓展应用1.通过本节课的学习，你有什么收获？2.请你观赏：多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培育创新精神。第9页共50页3.课后作业：请你当统计员：统计家中每月的生活费支出状况，制成扇形统...
