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2024《大自然的文字》说课稿VIP免费

2024《大自然的文字》说课稿_第1页
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2022《大自然的文字》说课稿《大自然的文字》说课稿作为一位杰出的老师,时常须要编写说课稿,说课稿有助于提高老师的语言表达实力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是我帮大家整理的《大自然的文字》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《大自然的文字》说课稿1我今日说课的内容是苏教版六年级语文上册的第24课《大自然第1页共106页的文字》。一、说教材本文是一篇科学小品文,生动形象的介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义,从而引导学生从小学会相识大自然,培育酷爱大自然的情感和探究大自然奇妙的爱好。全文共7个自然段。第一自然段讲“大自然也有自己的文字”。第2至6自然段分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面,依次介绍了天上的星座、云朵和脚下的石灰石花岗石,告知我们大自然的文字有助于辨别方向、视察气象、了解地质改变。第7自然段讲怎样才能相识大自然的文字。课文的思路清第2页共106页楚流畅,语言通俗易懂,借助一个形象生动的比方——大自然的文字将深邃的科学学问通俗化、大众化,适合学生阅读。二、说教学目标针对课文特点,我制订了如下教学目标。认知目标:1、了解大自然中的一些自然现象。2、了解什么是大自然的文字,并驾驭它们。技能目标:1、培育学生视察事物的实力,培育他们分析问题的实力。第3页共106页2、培育阅读实力。情感目标:激发学生视察大自然的爱好,培育学生酷爱大自然,爱护人类生存的自然环境的思想感情。教学重点:理解课文内容┲道大自然中充溢各种学问,激发学生视察、了解、探究大自然的思想感情。教学难点:揣摩理解文中重要词语、短语或句子。三、说教学方法教学方法:探究性,自主性,合作性学习。以探讨问题为主,培育学生视察实力,创新实力,自主合作学习实力。第4页共106页学法指导:指导学生阅读课文,理清层次,了解文章主要内容。四、说教学过程为了完成教学目标,我设计了这样的教学过程。(一)、课题质疑,激发爱好导入:孩子们,我们一提到古代特殊聪慧的人一般都会想起谁呢他上知天文,下知地理。这天文呀,地理呀,都是大自然这本大树中的学问,所以呀,我们学好了大自然这本大树中的文字,也可以成为世界上最最聪慧的人。一起来学习大自然的文字吧!(出示课题,齐读)第5页共106页(题目是文章的眼睛,学习课文从题目入手提出问题,解决问题既可以帮助学生抓住文章的主要内容,又可以提高学生学生的阅读爱好。所以起先我设计了这样一个环节:)思索:读了课题,你产生了哪些问题?(把孩子的问题归类整理一下:课文分别介绍了哪几种大自然的文字?怎样读懂大自然的文字?读懂这些文字有什么意义?这些问题也正是本课教学所要解决的重、难点。)(二)、初读课文,理清层次。让孩子带着问题初读课文。由于是六年级的学生,所以在读课文第6页共106页时出示这样的自学要求:读准字音,读通课文,看看课文介绍了哪几种大自然的文字,把你最喜爱的一种多读几遍。(这个问题的出示其实就是在熬炼学生边读边思索的实力,也帮助他们在概括每个自然段的大意。)检查自读状况:依据实际状况,本课的生字就不再单独出示了随课文解决。学生带着问题读课文,一下子就可以找到文章主要介绍了星座、云、石灰石、花岗石这几种文字。老师再适时的点拨一下这些文字是根据什么依次介绍的,又是怎样联系起来的,就帮助学生抓住第7页共106页了文章的主要部分,指导分段,理清文章的层次。)(三)、抓住重点,潜心体会。文章内容丰富、文字生动,段落简洁。我主要引导学生自学为主在教学第一自然段时,让孩子抓住重点句理解“天上每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字。”“天上”、“脚下”,两个“每”字都在传递着一个信息:大自然的文字是无处不在的,我们要有发觉的眼睛。课文的其次部分是文章的主题,也是教学的重点。主要从“天上”和“脚下”两方面列举了大自然的四种文字。第四自然段是一个第8页共106页奇妙的过渡。老师在教学时可以引导孩子留意这种过渡的运用。其余几个段落文字浅显易懂,我给出问题:这种文字能够告知我们什么,你还知道有关这种文字的学问吗?让学生分成四大组通过自学,合...

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